高校藝術(shù)設(shè)計項目化教學(xué)研究

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一、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)實踐研究

1.模塊單元制項目化教學(xué)實踐

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)要保持教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，結(jié)合市場崗位要求，設(shè)立不同課程之間的模塊單元制，將每一個獨立的教學(xué)課程或者每個階段的教學(xué)內(nèi)容制定成模塊單元，結(jié)合市場崗位所需求的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，有針對性地開展項目化教學(xué)實踐活動，使學(xué)生在實踐活動中逐漸培養(yǎng)團隊意識、責任意識、創(chuàng)新能力等。高職院校單元制項目化教學(xué)實踐，可以以進入企業(yè)或者市場調(diào)研的形式，首先全面了解藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對人才專業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)崗位能力的要求，然后教師在課堂教學(xué)中設(shè)計真實的企業(yè)項目或者虛擬的項目任務(wù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化實訓(xùn)，將課程教學(xué)和實訓(xùn)內(nèi)容劃分成不同模塊單元的能力培訓(xùn)。每年教師要深入分析和研究藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展和變化，及時調(diào)整模塊單元制項目化教學(xué)實踐內(nèi)容，最后使學(xué)生在完成藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化實訓(xùn)之后順利就業(yè)。

2.雙導(dǎo)師制項目化教學(xué)實踐

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)可以開展雙導(dǎo)師制的項目化教學(xué)實踐活動。選擇具有豐富的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論知識的教師作為形式導(dǎo)師，主要負責學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握豐富的藝術(shù)設(shè)計理論知識；選擇具有參與企業(yè)項目經(jīng)驗、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技能強的教師擔任工作導(dǎo)師，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力，還要能夠指導(dǎo)學(xué)生完成真實的設(shè)計作品，主要負責講授產(chǎn)品制作的材料、手藝、工藝等方面的知識。這種雙導(dǎo)師制的項目化教學(xué)實踐，可以使不同特點的教師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)實踐的質(zhì)量。根據(jù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不同年級的教學(xué)要求，為學(xué)生安排形式導(dǎo)師和工作導(dǎo)師。形式導(dǎo)師可以開展理論教學(xué)的項目化教學(xué)實踐活動。如，將學(xué)生分成不同層次的項目實踐小組，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置教學(xué)課題，調(diào)動學(xué)生積極地搜集文獻資料，深入研究藝術(shù)設(shè)計專業(yè)理論知識，拓展藝術(shù)設(shè)計的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計能力。工作導(dǎo)師要結(jié)合形式導(dǎo)師的教學(xué)，開展設(shè)計構(gòu)圖、創(chuàng)意思維設(shè)計等多種教學(xué)實踐活動，使學(xué)生由理論學(xué)習(xí)向技能鍛煉轉(zhuǎn)變，根據(jù)藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的市場需求，構(gòu)建不同類型的實踐活動。學(xué)生可以以項目實踐小組為單位，通過市場調(diào)研、企業(yè)咨詢、實習(xí)鍛煉等方式，完成實踐活動，在這個過程中重點培養(yǎng)職業(yè)技能。

3.校企合作制項目化教學(xué)實踐

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)實踐一個很好的方式就是建立校企合作，因此高職院校要加強和藝術(shù)設(shè)計行業(yè)一些優(yōu)秀企業(yè)之間的溝通交流，積極地建立校企合作，使學(xué)生能夠進入這些企業(yè)實習(xí)，在真實的實習(xí)崗位上逐漸提高自己的藝術(shù)設(shè)計職業(yè)技能。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)實踐要基于市場需求，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，深入推行校企合作模式，在學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)之前，學(xué)校要和企業(yè)制訂系統(tǒng)的人才培養(yǎng)計劃，明確學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生制訂實習(xí)項目規(guī)劃，使學(xué)生在真實的職業(yè)崗位實習(xí)過程中，完成藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實習(xí)內(nèi)容。學(xué)生每周要向教師匯報實習(xí)項目進展，教師及時幫助學(xué)生解決實習(xí)過程中遇到的困難，并且教師要加強和企業(yè)的溝通，全面了解學(xué)生的實習(xí)狀況，有針對性地開展指導(dǎo)和教育，發(fā)揮出校企合作的真正作用，為企業(yè)培養(yǎng)所需的專業(yè)人才。

二、結(jié)語

高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)項目化教學(xué)實踐要基于市場需求，滿足社會對高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的需求，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為我國培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用實踐型藝術(shù)設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才。

作者：侯靜雯單位：重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院