維護多媒體教學計算機之探討
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1.1保護卡雖然能保護分區免受病毒危害，但后期臨時安裝軟件需解開保護，增加病毒入侵危險，一旦解開保護時感染病毒，只能重裝系統。
1.2網絡同傳功能在多媒體教室管理中效率太低。多媒體教室的計算機分布于各個教學樓各個樓層各個教室。雖在同一網段，實際上卻連接到各個樓層的網絡交換機之上，相比計算中心的集中管理，穩定性要差的很多。同傳收尾時電教人員奔波于各個教學樓、各個教室之間，效率極低。
經過多年實踐探索，我校電教中心現階段使用“虛擬機+保護卡”的模式對多媒體教室計算機進行維護管理。底層基礎系統通過保護卡加以保護，通過虛擬機軟件，底層基礎系統上模擬出一臺或多臺虛擬的計算機，這些虛擬機完全就像真正的計算機那樣可以進行操作。教師給學生展示各個不同的操作系統的安裝、配置過程；可以任意的在虛擬機中進行硬盤分區、格式化等操作，即使虛擬系統崩潰，也不用擔心對基礎系統造成破壞。
2具體實施過程如下：
首先，配置一臺高性能計算機作為母本機，安裝基礎操作系統。因為虛擬機的運行要占用系統資源，那么基礎操作系統應選用穩定、資源占用率小、且使用頻率最高的系統。WindowsXPsp3系統不失為最好的一個選擇。
第二步，母本機安裝通用主流應用軟件，如OFFICE套裝及各類輔助軟件。
第三步，安裝虛擬機，主流虛擬機有多種選擇，如VirtualPC、VMwareWorkstation、VirtualBox等，我中心選用VirtualPC作為首先程序，因為此軟件是微軟出品，與基礎系統不存在兼容問題，生成虛擬機文件只有兩個，且操作簡便，易上手，對使用者培訓時間短。
第四步，安裝完虛擬機軟件后再安裝配置Windows2000、WindowsServer、Linux等滿足不同學科要求的操作系統。然后根據教學需求，在不同的虛擬系統中安裝不同的專業應用軟件。
第五步，母本機制作完成后還要利用GHOST軟件對母本機自身做一個系統鏡像備份。將制作后鏡像文件放置于非系統磁盤，GHOST的系統鏡像是一個“*.gho”文件，此文件被病毒感染幾率極小，故此可以放心作為備份文件使用。
第六步，利用初期集中配置計算機的優勢，利用保護系統的同傳功能，將母本機數據到各個將配置在多媒體教室的計算機。然后統一更改IP地址，計算機名稱，域名等。最后將配置完畢的各個計算機開啟保護卡功能并安裝到各個教室之中。
最后一步，電教工作人員制作一個帶WINPE系統啟動的U盤，內置做好的鏡像文件，虛擬機文件，及各類備份軟件作為將來后期系統維修的工具。因為相對于光盤，U盤具有保存時間長，兼容性高，容量大速度快等特點，是課堂及時維修的最佳選擇。普通多媒體授課，使用基礎操作系統，基礎操作系統只安裝通用程序，啟動迅速，運行高效；專業課教師在基礎系統之上啟動對應虛擬機系統，可自行設置系統運行參數，避免因專業軟件系統服務沖突帶來的效率低下、系統緩慢；在底層基礎系統設置共享文件夾，多個虛擬系統公用，某一系統不支持的文件可以拷貝到另一系統中運行，然后再將運行參數拷入前一系統，猶如多個計算機協同工作，非常方便。甚至可以設置啟用多個虛擬系統，模擬演示網絡攻防。
對底層基礎系統而言，虛擬機僅僅是一個小程序及一些配置文件，教師只要把相應的兩個虛擬機專用文件拷貝至U盤，即可在安裝相同虛擬機軟件的計算機上運行，不受計算機系統、品牌、配置不同的影響。如果基礎系統發生意外損壞，維護人員只需要利用前期制作的鏡像文件恢復操作系統分區，大大減少課堂即時維修所花費的時間，基本不耽誤課堂教學。
我校電教中心利用此“虛擬機+保護卡”模式管理的多媒體教室計算機以來。臨時性安裝軟件、危險性、專業性操作都由教師自行在虛擬機上演示，減少了基礎系統被病毒感染的幾率，遇到虛擬機系統被破壞的情況也可以用虛擬機文件替換的方式迅速解決，同時教師自行拷貝，添加虛擬機系統也讓教師不再受單一使用教室計算機的局限，給教師備課帶來了很大的便利。同時大大減輕計算機維護工作量，電教中心多媒體管理人員課堂時段進入教室維護計算機的情況不復出現。工作人員有更多的精力投入到多媒體教室其它設備的維護管理工作中。
作者：劉翀張晨虹單位：河北聯合大學現代技術教育中心河北聯合大學輕工學院
