校企合作建設(shè)會計實習論文

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一、校企合作構(gòu)建會計實習基地的重要性

校企合作是培養(yǎng)技能型人才適應(yīng)社會發(fā)展需要的一種必然趨勢。由于會計專業(yè)應(yīng)用性較強，它要求學(xué)生更深入的實踐，以便在將來的工作當中從容應(yīng)對，而非無所適從。通過基于校企合作構(gòu)建會計專業(yè)實習基地，能夠為學(xué)生提供一個良好的實習環(huán)境，在不同的崗位上實踐所學(xué)的理論知識，從而增強學(xué)生動手能力，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生監(jiān)督與控制方面的意識、培養(yǎng)學(xué)生的管理能力。

二、校企合作構(gòu)建會計實習基地的建設(shè)現(xiàn)狀

在目前的高等教育中，會計專業(yè)的實踐教學(xué)往往被分為校內(nèi)仿真實習和校外頂崗實習兩個部分，而其中的校外頂崗實習在多數(shù)高校的會計相關(guān)專業(yè)開展的都不是很好。主要原因有：

（一）企業(yè)安全性的考慮由于會計工作本身的特殊性，往往會涉及企業(yè)的內(nèi)部核心資料，企業(yè)往往處于安全性的考慮不愿意接受短期實習的會計專業(yè)學(xué)生，使學(xué)校向企業(yè)輸送實習生的機會很少。

（二）實習崗位的局限性由于實習是短期的性質(zhì)，企業(yè)不愿意提供相應(yīng)的職業(yè)能力培訓(xùn)，所以剛剛完成理論知識學(xué)習的學(xué)生，企業(yè)只愿意給他們提供簡單的出納、甚至收銀崗位供其實習，所以學(xué)生們在這樣的工作崗位中很難實踐到學(xué)習的理論知識，達不到校外實習的效果。（三）企業(yè)自身利益同學(xué)生實習利益的沖突企業(yè)希望員工在固定的崗位熟練工作，進而提高企業(yè)效益；而實習的學(xué)生希望獲得輪崗的機會，能全面接觸企業(yè)的各項財務(wù)工作。兩者存在著不可調(diào)和的矛盾。（四）實習企業(yè)的行業(yè)性質(zhì)局限性雖然現(xiàn)代的高等教育中會計教學(xué)的理論體系涉獵的行業(yè)較少，但是學(xué)生在企業(yè)實習中接觸的工作內(nèi)容更加單一，所以學(xué)生不能全面實踐所學(xué)到的理論知識。

三、校企合作構(gòu)建會計實習基地的具體措施

（一）選擇合作企業(yè)校方在選擇合作伙伴時需要具備以下條件：第一，具有基本的教學(xué)和生活的物質(zhì)條件，同時適應(yīng)未來就業(yè)。第二，應(yīng)優(yōu)先選擇與學(xué)生所學(xué)會計專業(yè)方向匹配的、在同行業(yè)中具有代表性、規(guī)模較大、業(yè)務(wù)類型齊全、運行情況良好、管理先進、企業(yè)文化氛圍醇厚、會計工作規(guī)范并且具備良好的專業(yè)技術(shù)人員的企業(yè)作為校外實習基地。第三，具有綜合素質(zhì)良好且在同行業(yè)有一定影響力的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人。第四，雙方具有長期合作的可能性。

（二）構(gòu)建基于校企合作的會計實習項目

1.校內(nèi)實習分基礎(chǔ)實習和綜合實習兩個層次進行實習首先進行基礎(chǔ)，再進行綜合實習，這是一個循序漸進的過程。基礎(chǔ)實習是在學(xué)習了相關(guān)基礎(chǔ)理論課程之后，在學(xué)校的一體化教室內(nèi)進行。實習項目包括：點鈔、珠算、會計數(shù)碼字書寫、票據(jù)的填寫等基本技能，同時還有基于簡單業(yè)務(wù)的手工會計實務(wù)和電算化會計實務(wù)。綜合實習，基于專業(yè)理論知識設(shè)計，針對會計專業(yè)、財務(wù)管理專業(yè)、審計專業(yè)的實習項目，做到以會計專業(yè)為基礎(chǔ)，同時又凸顯專業(yè)特色的實習項目。例如審計專業(yè)的學(xué)生增加審計業(yè)務(wù)，出具審計報告，財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)增加財務(wù)分析等內(nèi)容，使學(xué)生能夠綜合運用理論知識的同時又具備專業(yè)工作能力。這樣通過綜合實習能夠為學(xué)生下一步的頂崗實習打下基礎(chǔ)，同時又保證了學(xué)生在實習單位的工作質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。

2.加強校企合作，實習內(nèi)容進行有機結(jié)合學(xué)校與企業(yè)能展開三方面的合作：第一，共建一個會計實習中心，作為學(xué)生進行會計實習的場所。第二，共同編寫實習教材。實習教材可以由教師和企業(yè)的會計工作人員共同編寫，這樣的實習教材理論與實踐結(jié)合緊密，理論與實踐的銜接性強。第三，實習指導(dǎo)老師團隊由雙方共建。企業(yè)會計人員具備的優(yōu)勢就是實際的工作經(jīng)驗，在學(xué)生的實習過程中，遇到任何理論知識解決不了的問題，都可以請教他們。通過與校企的這三方面的合作，相信對于構(gòu)建基于校企合作的會計實習項目大有裨益。

（三）簽訂校企合作協(xié)議校企雙方要以規(guī)范的協(xié)議形式簽訂共同創(chuàng)建實習基地的事宜。在校外實習基地的建設(shè)中，教學(xué)階段校企雙方要承擔各自的義務(wù)、責任和利益分配等。同時，雙方可在相互信任、共同發(fā)展的基礎(chǔ)上成立專門委員會。

（四）共同設(shè)計培養(yǎng)方案通過校企合作設(shè)計分步式培養(yǎng)模式，并由學(xué)校和企業(yè)分別實施。首先要依據(jù)學(xué)校與企業(yè)的資源配置和融合程度進行這兩個階段的合理劃分。在進行理論與實踐劃分的同時，還必須考慮兩者合理的銜接，考慮企業(yè)與學(xué)校的密切聯(lián)接。

四、結(jié)論

本文通過分析在校企合作過程中出現(xiàn)的問題，探索其解決方案，提出了建立校企合作技能型人才培養(yǎng)模式的對策建議，而且對現(xiàn)有會計專業(yè)實踐教學(xué)的模式進行了改革，同時對企業(yè)和學(xué)校資源進行整合，優(yōu)化資源配置，以此提高學(xué)生的專業(yè)技能，增加就業(yè)機會。基于校企合作下的實習基地建設(shè)是高等教育應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的重要途徑。加強校企合作，建立校外會計實習基地，發(fā)揮其功能，對于提高會計專業(yè)學(xué)生的實際操作能力起著重要的作用。

作者：魏瑋單位：石家莊經(jīng)濟學(xué)院