英語專業傳統教育實習模式研究

前言：本站為你精心整理了英語專業傳統教育實習模式研究范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

一“、國培計劃”頂崗實習模式

（一）“國培計劃”頂崗實習模式的內涵

“國培計劃”頂崗實習模式，即在學校的組織和教師的指導下，依據教學大綱和教學計劃，把實習生派到農村中小學校頂替當地教師的教學工作崗位，通過頂崗任課的方式來完成教育實習任務，同時將這些教師置換到高校集中培訓研修的實習模式。“國培計劃”頂崗實習模式比傳統教育實習模式的時間長一些，大概3個月或一學期。實習生從實習學校直接走上講臺，獨自承擔至少一門課程的教學。這賦予了實習生鍛煉的真正機會，讓他們能夠將自身的理論運用到實踐教學，積累經驗，促進了學生教學實踐能力的提高。

（二）“國培計劃”頂崗實習模式存在的問題

雖然“國培計劃”頂崗實習模式賦予了實習生實戰的機會，相對于傳統教育實習模式有一定的優勢，但仍存在很多的問題。首先“，國培計劃”頂崗實習人數有限，無法滿足英語專業教育實習的需求。第二，實習生缺乏有效的指導，上手難度大。實習生通過一周的見習觀摩之后便要走上講臺，不僅要獨立做好課堂教學，還要處理班級突發事件，這讓很多實習生覺得力不從心。第三，實習條件艱苦，實習生心理不適應。頂崗實習的學校一般較為偏遠，生活條件和教學環境較差，一些實習生無法適應，不能全身心投入實習，甚至半途而廢，嚴重影響了教學和實習質量。頂崗實習模式有效緩解了農村師資數量不足、質量不高的問題，同時也是地方高校英語專業教育實習的一種有效途徑。但由于其局限性，不可能單一存在，必須與其他實習模式同時進行，只能作為傳統教育實習模式的補充。

二、全程教育實習模式

（一）全程教育實習模式的內涵

全過程教育實習與傳統的畢業前“一次性”“終結性”和“突擊性”實習模式不同，全程教育實習模式認為“，教育實習不只是傳統意義的一個教學環節,更是一個教學過程。而且，與其他理論課一門一門結業不同，它是師范生整個在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進行的最為完整的教學過程。是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的大教育實習模式。”

（二）全程教育實習模式的實施

全程教育實習模式可以分為三個階段進行：教育見習階段，模擬教學階段和教育實習階段。

1.教育見習階段

教育見習是“師范生對自己未來工作進行了解和實際體驗的重要途徑，是師范生盡早接觸中學實際、鞏固專業思想、學好理論知識的重要手段，是畢業前集中進行教育實習的基礎。”見習可以分兩次進行，第2學期到中小學見習觀摩，了解中小學教學狀態和教學內容、日常教學模式和管理方法。在有了一定的教育學、心理學、教學法等教學理論基礎之后，在第4學期再次到中小學見習和聽課，觀看優秀教師教學錄像，學習教學經驗，搜集教學和班級管理典型案例進行分析和深入的思考，并形成見習報告。

2.模擬教學階段

在第一階段見習的基礎之上，第二階段將對學生進行專業技能訓練。地方高校可在第6學期開設一門“中小學教學模擬和實踐課”，進行教學技能的分解和綜合訓練。第一，要求學生鉆研教材，編寫教案，認真備課；第二，為學生創造真實課堂教學環境，進行試講，模擬教學；第三，交互聽課，互相評講，取長補短；第四，個人總結，對自己的教學模擬進行反思實踐。這一過程還可以采用教學錄音、錄像等方式對教學情況進行記錄，讓學生的教學行為能夠被觀察、分析和評價。指導老師可對訓練過程中出現的問題進行有針對性的指導，讓學生初步具備教育教學能力。

3.教育實習階段

第三階段的教育實習為畢業前的“實戰演練”，學生將身臨其境，進行一次綜合性的全方位的正式實習。可以采用集中實習為主、分散實習和頂崗實習為輔的模式，多方面拓展實習渠道。這一階段可安排在第7學期，時間約為8至10周。通過前兩個階段的見習和演練，實習生將會更加自信，與實習學校教師和班主任一起參與到教學和管理活動中去。通過教育實習，實習生將理論知識應用于實踐，更好地了解中小學教學管理的基本原則、方法和規律，掌握教學的重要環節，熟悉教學全過程，為將來的教學工作奠定了堅實的基礎。全程教育實習模式徹底改變了傳統的教育實習模式，擴大了實習的內涵，創造了課內課外、校內校外、理論實踐有機結合的新型實習模式，以培養出大批基本具備教育教學系統技能的準教師為標準，這與地方高校轉型發展后人才培養目標不謀而合。

作者：王芳 單位：三峽大學科技學院