中職機械制造專業(yè)教學(xué)窺探

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隨著社會科學(xué)技術(shù)的不斷進步，社會機械制造專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)越來越高。市場上對機械制造專業(yè)人才的需求逐漸偏向具備綜合能力的應(yīng)用型人才，而中職作為機械制造專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑，需要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)符合企業(yè)要求的合格機械制造專業(yè)人才。

1中職機械專業(yè)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)理念落后

中職學(xué)校的教學(xué)理念較傳統(tǒng)，教師進行機械制造專業(yè)教學(xué)時，仍以相關(guān)知識的講解為主，沒有認(rèn)識到學(xué)生在課堂中的主體地位，且不注重學(xué)生實踐能力、思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只是按部就班，向?qū)W生灌輸機械制造的知識，極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。機械制造專業(yè)具有較強的實踐性，但是教師在教學(xué)過程中，沒有重視實踐課程，大部分的課程以理論知識的講解為主，使機械制造專業(yè)的學(xué)生空有理論知識而不會運用。

1.2師資力量不足

中職機械制造專業(yè)的師資力量不足，使得學(xué)校的教學(xué)水平較低。機械制造專業(yè)具有較強的專業(yè)性，需要較高水平的教師進行此專業(yè)的教學(xué)。但是，部分中職學(xué)校教授此門課程的教師缺乏牢固的專業(yè)知識，教學(xué)能力不足，且沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，無法完全地闡釋該專業(yè)的知識。不僅如此，多數(shù)中職學(xué)校的教學(xué)條件不足，無法提供機械制造專業(yè)需求的復(fù)雜性較高的教學(xué)器材，降低了學(xué)校的教學(xué)水平。

1.3學(xué)生實踐能力不強

部分中職教師偏重于機械制造理論知識的講解，忽視學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使得學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生實踐能力低下。中職學(xué)校機械制造專業(yè)教學(xué)課程注重理論知識，脫離了與實際生產(chǎn)的要求，學(xué)生知識和技能的實際應(yīng)用能力無法滿足企業(yè)的需求，多數(shù)學(xué)生只會紙上談兵，無法在實際中解決相關(guān)問題，相關(guān)的信息化、自動化技術(shù)的應(yīng)用能力較差，實際操作技能較弱，無法達(dá)到社會綜合型機械制造人才要求。

2優(yōu)化機械制造專業(yè)教學(xué)的對策

社會在不斷進步，市場人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷變化。在此新形勢下，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)下社會對機械制造人才的需求進行專業(yè)人才的培養(yǎng)，確定人才的培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制定機械專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃，使機械專業(yè)人才質(zhì)量得到提升，以滿足社會的需求。

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

中職機械制造專業(yè)教學(xué)的重點在人才培養(yǎng)上，中職學(xué)校應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視人才的培養(yǎng)，通過利用多種先進的教學(xué)手段提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職教師進行機械制造教學(xué)時，應(yīng)將課程的重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，且重視培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、動手能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生的能力達(dá)到人才標(biāo)準(zhǔn)。

2.2加強實踐教學(xué)

機械制造專業(yè)具有較強的實踐性，與實際生活密切相關(guān)。中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)機械制造的專業(yè)特點，結(jié)合該專業(yè)的市場需求，科學(xué)設(shè)置機械制造實踐教學(xué)課程。教師進行機械制造實踐教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生掌握該專業(yè)理論知識的實際應(yīng)用情況，并通過實踐過程加深學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐技能。同時，中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展方向，增加與企業(yè)的互動，盡量為學(xué)生爭取實習(xí)機會，同時建立實習(xí)基地，讓學(xué)生能夠及時掌握社會對機械制造專業(yè)人才的要求，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。中職學(xué)校應(yīng)積極與機械制造工廠進行溝通，讓學(xué)生能夠多到廠房觀摩和學(xué)習(xí)，對機械制造的原理、常用結(jié)構(gòu)、操作技術(shù)等知識進行鞏固，進而全面提高學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠成長為符合社會要求的專業(yè)人才。

2.3增強師資力量

機械制造專業(yè)具有較強的專業(yè)性，對教師的要求較高。提高中職學(xué)校教師的教學(xué)水有利于學(xué)校人才的培養(yǎng)，因此，中職學(xué)校應(yīng)重視并培養(yǎng)機械制造專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，提高本校的教學(xué)水平。機械制造專業(yè)的教師必須掌握前沿的知識和技術(shù)，有牢固的專業(yè)知識和較強的教學(xué)能力。對此，中職學(xué)校應(yīng)重視教師專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵教師進修，支持教師進行科研，以提高教師的專業(yè)水平、技術(shù)操作能力和教學(xué)能力。中職學(xué)校應(yīng)重視教師的發(fā)展，科學(xué)制定教師管理制度，并對教師的教學(xué)效果進行評價，為教學(xué)水平的提高奠定基礎(chǔ)。

2.4運用多媒體技術(shù)

機械制造專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容較多，理論知識較枯燥，教師一味地按照傳統(tǒng)方式進行講解會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，中職機械制造教學(xué)應(yīng)加強多媒體技術(shù)的應(yīng)用。教師進行機械制造教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，將相關(guān)專業(yè)知識直觀化，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在機械制造教學(xué)中的作用，幫助學(xué)生理解機械制造的相關(guān)知識。例如，教師對機械制圖的內(nèi)容進行講解時，可以將點線面的投影以及齒輪設(shè)計內(nèi)容制成PPT課件，增加圖片或視頻，將機械制度的關(guān)鍵知識形象地展現(xiàn)出來，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動投入到課堂學(xué)習(xí)中。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，教師不再需要反復(fù)的講解比較復(fù)雜的機械制造知識，無需學(xué)生憑空想象相關(guān)知識的應(yīng)用情況，減小了教學(xué)難度。

3結(jié)束語

隨著我國工業(yè)的快速發(fā)展，社會對機械制造專業(yè)人才的要求不斷提高。對此，中職學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視機械制造人才的培養(yǎng)，增加實踐課程，注重學(xué)生實踐能力、思維能力、創(chuàng)新能力等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。除此之外，中職學(xué)校應(yīng)重視師資力量的培養(yǎng)，不斷地提高本校機械制造教師的專業(yè)水平、技術(shù)能力和教學(xué)能力，提高學(xué)校的教學(xué)水平，并積極引入多媒體技術(shù)，完善教學(xué)模式，增強機械制造課堂的生動性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而提高教學(xué)效果。

作者：陳黛 單位：江蘇省江都中等專業(yè)學(xué)校