多媒體技術(shù)下中職機(jī)械教學(xué)研究

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摘要：中職機(jī)械教學(xué)的常規(guī)授課模式難以滿足教學(xué)需求，而多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教學(xué)，但應(yīng)用深度依然存在明顯不足。本文主要探究多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用，探究其應(yīng)用效果及方式，以期為多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)借鑒。

關(guān)鍵詞：機(jī)械教學(xué);中職院校;多媒體技術(shù)

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

中職機(jī)械教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用具有重要的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，多媒體技術(shù)具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)視頻以及圖片的方式展現(xiàn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)形態(tài)，不僅可以提升教學(xué)清晰度，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣；第二，多媒體技術(shù)具有一定交互性，教學(xué)過(guò)程中，教師將圖片或者視頻分享到網(wǎng)站，學(xué)生可以在課余時(shí)間隨時(shí)觀看，降低教師重復(fù)授課的時(shí)間，提升教學(xué)效率；第三，多媒體技術(shù)具有一定共享性，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)站拷貝教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)習(xí)資料。多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中具有較高的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

二、中職機(jī)械教學(xué)現(xiàn)狀

中職機(jī)械教學(xué)重視理論教學(xué)，忽略機(jī)械知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用由于教學(xué)內(nèi)容具有枯燥性、復(fù)雜性，教師在教學(xué)過(guò)程中通常采用分解式機(jī)械結(jié)構(gòu)，通過(guò)平面圖的方式進(jìn)行授課。而對(duì)于復(fù)雜的內(nèi)容，教師通常采用一帶而過(guò)的方式進(jìn)行授課。隨著新課程改革的不斷實(shí)行，多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于機(jī)械教學(xué)，受傳統(tǒng)教學(xué)因素影響，教師在教學(xué)過(guò)程中依然無(wú)法有效地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于機(jī)械教學(xué)中，通常是將常規(guī)的二維圖形展現(xiàn)在多媒體技術(shù)中，無(wú)法有效運(yùn)用三維立體模型以及視頻，多媒體效果無(wú)法展現(xiàn)。探究多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用具有重要意義。

三、多媒體技術(shù)下中職機(jī)械教學(xué)應(yīng)用研究

在中職院校的機(jī)械教學(xué)中，常規(guī)的教學(xué)方式主要是采用課本教學(xué)方式，由于機(jī)械教學(xué)相對(duì)較為枯燥，并且具有一定的抽象性，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量相對(duì)較低，并且無(wú)法滿足學(xué)生的素質(zhì)提升需求。而多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，則可以改善教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，因此，探究多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的意義。

1.直觀性教學(xué)應(yīng)用

在中職機(jī)械教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容存在一定的復(fù)雜性和抽象性，僅憑借教師講述，學(xué)生難以有效提升理解能力。而多媒體技術(shù)可以有效改進(jìn)教學(xué)方式，增加教學(xué)的直觀性，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以清楚地表達(dá)機(jī)械原理，將機(jī)械傳動(dòng)原理直觀地展示在學(xué)生眼前，學(xué)生可以更直觀地了解機(jī)械原理，將其納入自身的知識(shí)體系中，更好地提升自身素養(yǎng)。例如，平面連桿結(jié)構(gòu)的整體運(yùn)行過(guò)程相對(duì)復(fù)雜，僅依靠平片圖，學(xué)生難以有效理解其運(yùn)動(dòng)形式，難以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。在此情況下，教師應(yīng)該積極地引進(jìn)多媒體技術(shù)，將其運(yùn)用到三維教學(xué)中。立體平面圖可以清晰地展現(xiàn)連桿結(jié)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式，更好地提升學(xué)生的理解能力。教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)展現(xiàn)連桿結(jié)構(gòu)的受力狀態(tài)以及極限位置，提升學(xué)生的感知能力。學(xué)生通過(guò)直觀觀察，可以更好地理解連桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)形式。中職機(jī)械教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以提升教學(xué)直觀性，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在中職機(jī)械教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

2.難點(diǎn)教學(xué)應(yīng)用

在中職機(jī)械教學(xué)中存在較多教學(xué)難點(diǎn)，主要是由于機(jī)械課程具有一定的復(fù)雜性，機(jī)械零件的結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜。在常規(guī)的教學(xué)方式中，教師主要通過(guò)口頭講述以及平面圖進(jìn)行講解，但其具有一定的抽象性，學(xué)生難以將各結(jié)構(gòu)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，難以達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。另外，教學(xué)過(guò)程中，平面圖與實(shí)際結(jié)構(gòu)存在一定差異，學(xué)生更難以提升理解能力。多媒體技術(shù)具有一定的三維展現(xiàn)能力，教師可以通過(guò)各角度深入剖析機(jī)械構(gòu)件，通過(guò)三維展現(xiàn)零件的各個(gè)角度，提升學(xué)生的理解能力。因此，在難點(diǎn)教學(xué)中，多媒體可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

3.在活躍課堂時(shí)的應(yīng)用

中職機(jī)械教學(xué)中，由于機(jī)械內(nèi)容具有一定枯燥性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，再加上教師的授課方式以講述為主，進(jìn)一步提升了內(nèi)容的枯燥性，更降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此情況下，教師應(yīng)該積極引進(jìn)多媒體技術(shù)，通過(guò)三維立體提升學(xué)生的興趣，起到活躍課堂的作用。通過(guò)三維立體展現(xiàn)，學(xué)生可以體會(huì)機(jī)械的魅力，可以更好地融入課堂教學(xué)中。中職院校機(jī)械教學(xué)雖然引進(jìn)了多媒體技術(shù)，但仍然存在一定不足，希望通過(guò)本文的分析，中職院校可以加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將三維技術(shù)有機(jī)地應(yīng)用到機(jī)械教學(xué)中，以此提升學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。

作者:郭毅榔 單位:廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校