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      信息化特殊教育論文

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      信息化特殊教育論文

      一、特殊教育中微課的應用對策研究

      在特殊教育工作中應用微課,會大大提高殘疾學生學習的新鮮感,讓殘疾學生更多地認識到外面世界的精彩。下面,我們就來對特殊教育中微課的應用對策進行研究。

      1.加強特殊教育學校微課教學資源的建設

      首先,特殊教育學校需要建立起一個完整的教學資源庫。信息庫的建設,是促進微課落實的前提,也是特殊教育活動能夠走向信息化的關鍵。資源庫的建立需要從特殊教育的課程設置、學科方面等現實條件做起,利用學校已經具備的資源開發網絡教學資源,能夠讓教學內容更加充實。特殊教育與普通的教育不同,為殘疾學生建立一個教學資源庫,會讓殘疾學生的世界豐富起來,也能讓教師的教學活動更有意義。其次,特殊教育工作者要利用信息化的服務平臺為學生提供微課活動。有了充足的信息資源,教師要利用溝通功能良好的特殊教育服務平臺,讓資源成為師生共用的資源。教師需要針對學生的殘疾類別進行不同服務平臺的打造。對于盲生,教師要將教學平臺打造成聲控體系;對于聾生,教師要將教學平臺打造成視化體系。只有這樣,學生才能在網絡學習服務平臺上享受微課,自主選擇自己喜歡的微課進行學習。

      2.加強特殊教育人才的培養

      在加強微課在特殊教育中的應用過程中,學校管理者應當關注教師素質的提高。其一,要通過豐富多樣的培訓來提高教師的信息水平,促進傳統特殊教育理念的轉變,讓特殊教育工作者認可微課這種教學形式。其二,要提高教師信息化處理處理能力的重要性。將教師的信息化能力與他們的業績聯系起來,從而激勵更多的教師對微課這種教學形式進行研究,加強教師對微課的重視。

      3.加強微課主題的豐富性

      在特殊教育中,教師面臨著許多教學問題。教師需要花費更多的精力去了解殘疾學生的真正學習需求,需要花費大量的時間與學生交流,了解學生性格,滿足學生的學習需求。殘疾學生也渴望進步,渴望外面的世界,渴望了解這個精彩的社會。在應用微課進行教學時,教師可以利用主題教學的形式,通過信息教學資源的傳遞,讓學生的學習需求得到滿足。

      二、總結

      綜上所述,微課,是教學方式的一種創新。將微課植入到特殊教育活動中,能夠讓殘疾學生更多地享受教育的快樂,感受學習的魅力。信息技術的快速發展,讓微課在特殊教育活動中出現有了更大的可能性。當代特殊教育工作者應當認識到微課的積極意義,利用正確的方法將微課融入到特殊教學實踐中,促進特殊教育質量的提高。

      作者:廉潔宋揚單位:廣西師范學院計算機與信息工程學院

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