中學生政治課改教育

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在當前改革開放的新形勢下，中學政治課教學出現了新的矛盾和變化，其中之一就是我們的教育對象有了許多新的特點。如何適應變化，探求新路，就成了思想政治課教學的新課題。

今天的中學生，生活在開拓創新。充滿生機和活力的社會環境之中，改革開放的洪流、兩品經濟的大潮、**自由的環境、拳頭加枕頭的電視以及升學考試的壓力、社會家庭的寵愛和厚望，這一切匯合成現實交響曲，伴隨著他們長大。和過去的得更早熟、更敏感、更自信，當然競爭意識、獨立意識就更強烈。但他們的弱點如同他們的優點一樣也更突出，這就使多年來教學方法單調、教材內容滯后的政治教學陷入困境之中。

但是，今天的中學生就是下個世紀中國現代化建設的主力軍。明天的中標準。高層次的人才要求和優勝劣汰的激烈競爭。競爭成敗的關鍵取決于參與競爭者自身應當是具有良好的思想。健康的體魄。豐富的知識，多方面的才能。堅韌不撥的意志和求實進取的開拓精神，而這一切要靠教育。靠錘煉才能取得。思想政治課在中學教育中有它特定的不可取代的功能如何才能堅持和完善這一功能，方法很多，就教學而言，我認為必須立足改革，探求新路。

首先，必須轉變觀念。

從政治課的價值觀念上講，應由應試教育轉變為素質教育。長期以來，政治課的價值位置就是應試教育。為了應條條”，使政治教學陷入惡性循環。但中學政治教育的特定功能決不是應試教育。思想政治教育屬于上層建筑，它是建立在一定的經濟基礎之上并為之服務的。任何統治階級在維護它的經濟基礎和政治統治時，都要很好地利用這個工具，特別是要利用這個工具造就他們的接班人。建設有中國特色的社會主義事業，必然要求有以建設有中國特色的社會主義理論為指導的政治觀。價值觀。倫理觀與之相適應，并以此來教育自己的接班人。否則，我們的事業就難于發展。從這個高度來識，思想政治教育的目的就是提高受教育者的思想素質、道德素質、政治素質、紀律素質、心理素質等。這個功能決不是應試教育所能涵蓋的。如果讓政治教育僅僅在應試教育的軌道上運行，就無法適應飛速發展的時代教育者的要求，最終只能窒息它的生命力，否定它的存在價值。

中學政治課所教的哲學常識、經濟常識、法律常識以及具有中國特色的政治觀、價值觀、倫理觀等都是中學生必備的基本思想素質。無數成功經驗都證明，一旦把政治教育納入素質教育的軌道，慰就有廠旺盛的生命力和廣闊的發展前途。從長遠的觀點看，政治課所擔負的素質教育這一功能是培養跨世紀接班人，提高中華民族整體素質所必須堅持和不斷加強的，決不是可有可無的。為此，作為學校的領導要采取各種措施，維護政治課的地位，保證課時，穩定隊伍，促進政治課教學走上良性循環的軌道。做為教師，要具有改革創新精神，立足素質教育，發揮主觀能動性，開創政治課教學的新局面。從教學觀念上講，一定要把重視發揮學生的主體作用放在首位，思想政治教材所闡述的是一些政治理論的基礎知識，相對于中學其它學科的教材內容而言比較抽象，不易被學生所直觀把握。對于抽象的理論，嚴密的邏輯，學生限于知識水平和社會經驗的市足，理解起來很困難。政治教學不知不覺就變成了教師的“獨角戲”，而學生很難參與進來，更談不到“進入角色”，發生共鳴了。久而久之，學生則厭學，政治課教學失去了受教育者就自然走進了死胡同。

要改變這種狀況，必須轉變教學觀念。我們一定要清醒地認識到，教師的教，是為了學生的學，離開了學，教就沒有了存在價值，因此必須確立起教師主導作用和學生主體作用的觀念，把課堂數學的的主觀能動性，注重他們的能力素質的培養上來，把學習的主動權交給學生，培養學生自學，理解、說明問題的能力教師要學生學習的“引路人”，主要起激勵，組織、點撥的作用。一話，課堂教學的各個環節，都必須圍繞學生轉，讓他們參與教學過程。

其次，改變教學方法，適應學生的新特點。

處在改革開放年代的中學生，思想敏銳，興趣廣泛，參與意識良強烈，這樣的特點，對政治課教學既是挑戰又是動力。過去沿用了幾十年的“滿堂灌”“注入式”的教學方法一定要徹底改變。我們必須針對他們的新特點，改革教學方法，從課堂教學的變革中走出一條生路來。歸納起來有“讀議講練”教學法、“提綱導讀”教學法、“問題解答”教學法、自學習討論教學法、能力訓練法等等。“教無定法”，教學方法是多種多樣的，并無固定模式，政治教學方法更是如此。我們必須轉變觀念，立足改革，教學方法必然會更豐富更新穎。

政治教師肩負著提高學生素質，培育一代新人的歷史重任。為完成這個歷史事件，我們必須立足改革，走出困境，重塑政治教育的新形象。這條路還很長，但我們必走下去。