工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽課程教學(xué)分析

前言：本站為你精心整理了工業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)競(jìng)賽課程教學(xué)分析范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢(xún)。

學(xué)生通過(guò)參加設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以與其他院校的學(xué)生進(jìn)行橫向比較，找出優(yōu)勢(shì)與差距，能更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，學(xué)生獲獎(jiǎng)還可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)校的聲譽(yù)。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程的教學(xué)內(nèi)容

設(shè)計(jì)創(chuàng)新是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿驮慈?。隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)新重視程度的提高，國(guó)內(nèi)外各種設(shè)計(jì)比賽也愈發(fā)突出。政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、院校等不同的社會(huì)層面與群體均舉辦過(guò)的各類(lèi)設(shè)計(jì)競(jìng)賽。由于各類(lèi)工業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽舉辦頻繁,且水平參差，在進(jìn)行選擇產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要結(jié)合實(shí)際情況，選擇當(dāng)年時(shí)效性、先進(jìn)性和前瞻性的競(jìng)賽主題。今年我院工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，結(jié)合自身情況，選擇2個(gè)設(shè)計(jì)比賽作為產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程的教學(xué)內(nèi)容。分為為：2013年紅點(diǎn)（reddot）獎(jiǎng)比賽和第四屆（2013）中國(guó)玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。reddot設(shè)計(jì)獎(jiǎng)可以追溯至1955年，是世界上知名設(shè)計(jì)競(jìng)賽中最大最有影響的一個(gè)競(jìng)賽對(duì)于設(shè)計(jì)者們，贏得reddot獎(jiǎng)及清楚地預(yù)示著設(shè)計(jì)概念在市場(chǎng)上的潛在成功可能性。選擇紅點(diǎn)是讓學(xué)生積極參與到國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)比賽中，通過(guò)國(guó)際性的比賽來(lái)衡量自己的專(zhuān)業(yè)水平。中國(guó)玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽是為進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)兒童玩具自主設(shè)計(jì)和創(chuàng)新水平，中國(guó)玩具和嬰童用品協(xié)會(huì)自2010年起，每年定期舉辦全國(guó)性的創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。目前大賽已成為中國(guó)玩具和嬰童用品行業(yè)最具權(quán)威和公正性的設(shè)計(jì)盛典。選擇中國(guó)玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽是因?yàn)槲以旱靥幹猩?，是童?chē)的生產(chǎn)基地之一，我院與不少童車(chē)企業(yè)進(jìn)行校企合作過(guò)，學(xué)生基礎(chǔ)也較好，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性。

產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)方法

產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程是一門(mén)實(shí)踐課程，但它又有別于其他的實(shí)踐課程，它沒(méi)有固定的實(shí)踐地點(diǎn)。但我院是獨(dú)立學(xué)院，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，所以整個(gè)過(guò)程老師要監(jiān)督和指導(dǎo)。故采用分散和集中結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，兩個(gè)比賽根據(jù)時(shí)間分開(kāi)，學(xué)生分組完成，每組不超過(guò)3人。前半個(gè)學(xué)期開(kāi)展紅點(diǎn)比賽，后半個(gè)學(xué)期開(kāi)展中國(guó)玩具和嬰童用品創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽。做每個(gè)比賽時(shí)教師都要按照流程把學(xué)生集中到教師一起分析討論，然后學(xué)生分散完成任務(wù)。

2教學(xué)設(shè)計(jì)

根據(jù)課程內(nèi)容，為保證教學(xué)質(zhì)量，課程按以下流程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。1）進(jìn)行主題分析，確定創(chuàng)意方向。集中兩次課堂教學(xué)，進(jìn)行大賽主題分析，了解相關(guān)的競(jìng)賽背景及各項(xiàng)要求，確定展開(kāi)設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。重點(diǎn)在于分析歷年獲獎(jiǎng)的作品從而有利于更直接把我競(jìng)賽的目標(biāo)方向和評(píng)選特點(diǎn)。2）關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定設(shè)計(jì)主題，完成構(gòu)想和創(chuàng)意。由于我院學(xué)生在技術(shù)、工藝和材料創(chuàng)新上難度大，故在設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)的創(chuàng)新重點(diǎn)在對(duì)人的生活方式、生活狀態(tài)以及生活行為的創(chuàng)新。好的設(shè)計(jì)必須為人服務(wù)。從眾多的獲獎(jiǎng)作品中分析，發(fā)現(xiàn)合理巧妙以及別出心裁的解決生活問(wèn)題的作品更容易受到評(píng)委認(rèn)同。通過(guò)分散教學(xué)，學(xué)生按小組進(jìn)行小組分析、課后調(diào)研，多關(guān)注生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確定設(shè)計(jì)主題，并完成設(shè)計(jì)構(gòu)想和概念創(chuàng)意。3）完成貼合比賽要求的構(gòu)思草圖方案設(shè)計(jì)構(gòu)思草圖方案是整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生分組分散完成，在這階段學(xué)生借助所學(xué)的工業(yè)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行草案設(shè)計(jì)，在這個(gè)階段關(guān)鍵是貼合比賽主題，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。構(gòu)思草圖方案每組必須有一定的數(shù)量（10個(gè)以上），并對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行分析討論。4）進(jìn)行方案的優(yōu)化和效果圖表達(dá)根據(jù)設(shè)計(jì)定位、小組討論，從構(gòu)思草圖方案中選擇1～2個(gè)方案進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化。在這個(gè)階段應(yīng)考慮解決設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，綜合考慮產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材料及工藝分析，完善設(shè)計(jì)方案，并借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)工具進(jìn)行效果圖的表達(dá)。最后，根據(jù)競(jìng)賽主辦方要求，完成合格的效果圖和版面設(shè)計(jì)，并提交作品。

結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽課程，對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，有著積極的促進(jìn)作用。既能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中提高實(shí)際應(yīng)用能力。每參加一個(gè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽可以讓學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生計(jì)的專(zhuān)業(yè)能力，積累設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

作者：張春紅劉艷霞單位：電子科技大學(xué)中山學(xué)院