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      現代繪畫美術教育論文

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      現代繪畫美術教育論文

      1.小學美術教育現狀由于受到傳統教育思想的影響

      許多家長和教師對于小學生的美術教育不夠重視,導致小學生的美術欣賞能力較差,從而影響到他們今后的生活和學習水平。當前小學美術教育存在的問題主要表現為:第一,教師專業素質較差。當前我國許多小學美術教師沒有接受過專業系統的美術教育,有的甚至是從其他崗位上調來的,這樣使得小學美術教師水平參差不齊,教師在課堂上不能夠正確引導學生進行相關知識的學習,無法培養學生良好的現代繪畫藝術技巧,不能夠增強學生的繪畫創作和創新能力。第二,教師教學理念比較落后。許多小學教師由于對美術教育認識不足,常常犧牲學生的美術課堂來講解其他文化課程,占科現象比較嚴重,這樣使得小學美術課程形同虛設,沒有達到小學美術課程開設的目的。尤其是在當前小學升初中的激烈競爭下,許多學校為了贏得更好的榮譽而取消美術課程的現象更是屢見不鮮。第三,課堂教學形式單一。有許多小學雖然開設了美術課程,但是由于課堂教學形式單一,從而影響到孩子們學習美術的積極性,最終不利于培養他們良好的創新思維。大部分教師在課堂上只是單純的讓孩子們欣賞一些美術作品,沒有給予他們相應的動手實踐空間,學生長期在這樣的課堂上學習,會逐漸失去對美術的興趣,進而會降低他們的學習質量。

      2.小學美術教育中現代繪畫藝術創新意識培養策略

      2.1豐富教學課堂

      內容傳統的小學美術課堂上,教師往往是帶領學生玩游戲,要不然就是讓孩子們上自習,這樣就會影響到小學生的美術學習水平,不利于培養他們較高的藝術欣賞能力。所以教師在今后的教學中應該要積極轉變自身教學理念,以學生為中心,激發孩子們學習美術的熱情,給予他們更多的學習空間,提高他們的創新意識,在今后的學習中敢于思考、敢于實踐,充分發揮自身想象,創作出屬于自己心目的藝術形象。尤其是在進行小學美術教學時,教師應該要抓住孩子們的心理特點,及時調整教學方案,發動學生去提高實際操作能力,讓他們養成良好的自我思考、自我分析、自我解決問題的能力,這樣才能夠讓孩子們發現美術視界的奧秘,讓他們找到學習美術的樂趣。比如教師可以采用情景式的教學方式,為孩子們創建良好的學習環境。比如在教孩子們畫大公雞時,就可以先讓孩子們通過多媒體來了解公雞的模樣,在向孩子們展現公雞不同形態的過程中,使他們對公雞有一定的印象,在畫畫時可以將自己看到的以及心目中的公雞形象畫出來。這樣的畫畫過程,就是培養小學生創新的過程,讓他們敢于用畫筆描繪出自己的心中的事物形象,增強他們學習美術的自信。

      2.2豐富學生的繪畫形式

      通常情況下人們認為美術課程就是用畫筆來繪畫,這樣就會約束孩子們的創造性思維,無法達到現代繪畫創新意識的培養目標。小學教師在進行美術教育時,可以不斷豐富學生的繪畫形式,改變他們的傳統思維模式,用不同的角度來認識美術,擴大學生的美術視野,增強學生的藝術素養,為他們以后美術知識的學習奠定基礎。比如教師在教孩子們畫大樹時,就可以采用吸管吹的方法,將事先已經準備好的顏料用吸管吹出大樹的形狀。孩子們在看到這樣的繪畫方式時一般都比較好奇,從而激發他們參與繪畫的積極性,增強他們的繪畫創新意識,在美術學習過程中培養創新思維。

      2.3提高教師的美術專業素質

      小學生美術教學質量的高低與教師的素質有著較大的聯系,因此在今后的教學中,小學教師應該要積極提高自身的專業素質,了解小學生的心理特點,結合他們的美術學習需求來調整教學方案,從而激發孩子們的學習積極性,提高他們的美術創新意識。教師在教學過程中要充分尊重孩子們的差異性,結合孩子們不同的興趣來引導他們學習美術,掌握更多的美術學習技巧。除此之外,小學生在進行美術創作時,教師還要給予他們相應的鼓勵和認可,讓學生有足夠的信心進行美術實踐,從而提高他們的動手能力,培養他們科學的思維,提升他們的創新意識和創新理念。

      3.總結

      小學教師在進行美術教學時,應該要提高小學生的現代美術創新意識,增強他們的自我思考、自我分析以及自我實踐能力,讓他們能夠站在不同的角度看問題,這樣才能夠更好地拓展孩子們的美術視野,增強學生美術學習的積極性和主動性,從而達到小學美術教學目標,為孩子們今后的學習生活提供更多藝術享受。

      作者:康海生單位:內蒙古集寧師范學院

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