學校體育中道德教育論文
前言：本站為你精心整理了學校體育中道德教育論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。
課間集體活動中為了爭奪一個發(fā)球權(quán)，兩個男生不惜破口大罵，甚至發(fā)生肢體沖突；體育課堂上隨便講話，因為旁邊人不經(jīng)意的一碰而拳腳報復(fù)；因為比人家多跑了一圈而怨聲載道；看到同學被老師批評而哈哈大笑……這不是在造排比句，卻發(fā)生在我們身邊的事實。我們生活在一個信息非常發(fā)達的時代里，轉(zhuǎn)移視線我們來看看其他信息。新華社長沙11月14日體育專電：前段時間，我國一著名高校軍訓(xùn)期間多名學生暈倒，累計約6000人次看病引發(fā)廣泛關(guān)注；近日，華中科技大學運動會取消中長跑項目，同樣引發(fā)熱議。有人對大學生體質(zhì)下降表示擔憂的同時，也引發(fā)了有關(guān)大學生體育教育的深層思考；CBA、足球的假球黑哨的新聞更是鋪天蓋地。2014年11月2日，中央第十一巡視組對國家體育總局的巡視反饋意見出爐?！百愂聦徟瓦\動員裁判員選拔選派不規(guī)范、不公開、不透明”“比賽違背公平原則、弄虛作假”“賽事開發(fā)經(jīng)營混亂”……國家體育總局尚且如此，那些地方性的體育組織的亂象就可想而知了。經(jīng)不住市場化利益的誘惑，這是道德的缺失，學生們每天接受的都是這樣的熏陶，這是在揚惡而非揚善！20世紀80年代中國開始實行計劃生育政策，于是中國出現(xiàn)了一個特有的“4+2+1”的家庭組合模式，即一對夫妻要撫養(yǎng)一個孩子，贍養(yǎng)四個老人。若老人身體還健康，那么就是六個成年人守護一個未成年人。為了不輸在起跑線上，于是孩子在本該玩耍的年紀卻背負著全家人的厚望去上各種補習班。老人生怕孩子吃不飽穿不暖，于是溺愛、嬌慣從此開始。漸漸地也使孩子養(yǎng)成了以自我為中心的意識，缺乏寬容、友愛與關(guān)心。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的建立和改革開放的不斷深入，學校體育也處在一個攻堅克難的關(guān)鍵期。面對著學生身體素質(zhì)逐年下滑的嚴峻形勢，全面提高學生的身體素質(zhì)的呼聲一時間成為了主流，于是廣大一線教育工作者就把視線集中在如何提高學生身體素質(zhì)這一問題上，而忽視了強化學生的道德教育。這里的身體素質(zhì)是指各項生理機能素質(zhì)，不包含道德品質(zhì)。各種培訓(xùn)機構(gòu)也應(yīng)運而生，再一次將學校體育推上了風口浪尖。各種質(zhì)疑聲，各種謾罵聲，從對學校體育的不滿演變?yōu)閷χ袊逃牟粷M。
二、如何在體育課貫徹和落實道德教育
1.觀念要改變?nèi)魏卫碚撔缘臇|西都要經(jīng)受實踐的考驗，并且要反作用于實踐
所以我認為在實施道德教育之前要有一個綱領(lǐng)性文件做理論支撐，這個文件并不是要指導(dǎo)老師該如何做，而是旨在加強大眾對道德教育的關(guān)注，提高大眾對道德教育的觀念認知。我們應(yīng)改變原有的冷漠與忽視，重視道德教育，以法治穩(wěn)人心，以德治暖人心。
2.制度有保障學校體育中的道德素質(zhì)教育貫穿于整個學校體育教育，而學校體育教育又是學校教育的重要組成部分
所以說學校體育的道德教育并不是孤立的，它應(yīng)當融合于整個學校的德育工作中。體育道德的教育內(nèi)容有其側(cè)重點，但并不是德育內(nèi)容的全部，因此在學校德育教育制度建設(shè)上應(yīng)該有其具體內(nèi)容與要求。比如說對體育教師的要求——學為人師，行為世范。畢竟體育課上體育教師是德育內(nèi)容的傳授者。比如對學生的要求，將體育道德納入到學生的評價體系中，并使之具有可操作性。
3.方法要創(chuàng)新傳統(tǒng)的道德教育
大多為“說教式”教育，向?qū)W生灌輸愛國主義、集體主義、社會主義教育，向他們講授中華民族的傳統(tǒng)美德故事以及近現(xiàn)代史上的英雄人物事跡。不可否認這種教育曾經(jīng)培養(yǎng)出一大批尖端精英人才。但是隨著市場經(jīng)濟、西方極度物欲以及自由平等思潮的影響，他們的根基動搖了，漸漸地出現(xiàn)了中國式假球黑哨、中國式反貪腐等一系列社會問題。但是并非所有的精英都被西化，還有一些在堅守崗位，為著中國夢而奮斗。為了杜絕這種現(xiàn)象，學校體育中的道德教育必須改變方法。
三、學校體育道德教育中的注意事項
1.道德教育工作是一項長期而復(fù)雜的工作
道德教育工作的成敗要在很長一段時間才能顯現(xiàn)，因此單一的教育方式效果不明顯，必須充分利用多方資源，多管齊下，將家庭教育、學校教育、社會教育有機結(jié)合，形成多方聯(lián)系的主體網(wǎng)絡(luò)。
2.在體育成績考核中
許多體育老師可能都會碰到這種情況，就是學生的文化成績和體育成績成反比關(guān)系。在這種情況下體育老師要抓住重點，結(jié)合心理學知識幫助學生正確地評價自己，準確地給自己定位，從而增加社會適應(yīng)力。
3.人具有主觀能動性
個體之間也具有差異性，因此在教育過程中也要注意因人而異，循序漸進。
4.體育是以身體練習為主
學生需要得到老師的認可，因此教師要抓住時機適時地表揚與鼓勵，特別是低年級學生。同時由于德育的長期性決定了德育工作者要有耐心。這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產(chǎn)生巨大影響，學生獲得知識的渠道也日益變得多樣化。面對海量的信息，我們需要教會他們的是如何篩選有價值的東西。中華文明歷史延續(xù)性的原因就是因為我們先人強調(diào)精神追求重視道德建設(shè)。作為體育教育工作者，我們肩負著歷史的使命，有責任為我們的后代留一片凈土。最后我還是想引用錢教授的話來總結(jié)：“才的不足可以由德來彌補，德的不足將是人類的災(zāi)難！上善若水，厚德載物！”
作者：張層單位：江蘇揚州市廣陵小學
