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      名人傳語文教案

      前言:本站為你精心整理了名人傳語文教案范文,希望能為你的創作提供參考價值,我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文,歡迎咨詢。

      教學目標:

      知識目標:1、;了解羅曼·羅蘭及他的《名人傳

      2、了解和領悟羅曼·羅蘭的英雄觀。

      能力目標:1、篩選信息,理清思路。

      2、理解意味雋永的語句。

      德育目標:1、樹立正確的名人觀,呼喚真正的英雄們的氣息。

      2、聯系實際,領略本文深遠的現實意義。

      教學重點:

      1、理清文章思路,把握文章主旨。

      2、透徹理解文中意味雋永的語句。

      教學難點:

      1、聯系實際,領略本文深遠的現實意義。

      教學方法:

      1、自瀆與點撥相結合。本文是自瀆課文,可指導學生充分借助相關資料進行研讀,要充分發揮學生自主學習的積極性。

      2、探究拓展發。何為名人?何為英雄?應崇拜和敬仰什么?在一個物質極度豐富而精神生活相對貧弱的時代,對這些問題的正確認識太重要了。

      教具準備:

      多媒體CAI課件、錄音機、教學磁帶

      課時安排:一課時

      教學過程:

      一、導語設計:

      同學們看過著名導演張藝謀拍的一個大片《英雄》嗎?(多媒體展示《英雄》劇照)問:有誰看過這部影片,請給大家說說故事梗概。片中誰是英雄?(學生回答)對,片中的秦始皇以武力統一六國而被稱做“英雄”,無名及其他行刺者因身懷絕技也被冠以“英雄”的美名。那么。什么樣的人才能成為真正的英雄,什么樣的人才能成為真正的名人,什么樣的人才真正值得我們鼎立膜拜呢?讓我們一起走進羅曼·羅蘭,走進他的《名人傳》序,了解作者的英雄觀。請大家把書翻到81頁。(板書課題)

      二、教授新課:

      1、釋題:序言:簡稱序,是寫在正文前的內容,作者寫的序叫自序,一般說明自己寫書的宗旨和經過。本文是羅曼·羅蘭為《名人傳》寫的序,屬自序。《名人傳》就是《巨人三傳》是羅曼·羅蘭為貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰三位巨人立的傳。(多媒體簡單介紹三位巨人)

      2、作者簡介:

      用多媒體介紹作者羅曼·羅蘭的生平及創作情況。

      3、播放《名人傳》錄音。(多媒體展示學習目標、閱讀要求)

      學習目標:①篩選信息,理清思路。

      ②理解意味雋永的語句。

      ③領悟作者的英雄觀。

      閱讀要求:①讀準下列詞語

      重蹉跌油膏鐵戕害

      ②篩選每個段落的中心語句。

      關鍵詞語,并整合出各個段落的中心意思

      4、學生篩選關鍵詞語,并整合出各個段落的中心意思。

      學生自主學習,允許展開討論。教師提問。學生回答后,教師明確各段內容。(多媒體展示結果)

      第一段:環境沉重(重、腐敗)要呼喚英雄。

      第二段:人生艱苦(貧窮、隔離)要求助英雄。

      第三段:為了援助受難(痛苦者)要集合英雄。

      第四段:英雄靠心靈偉大,才成為真正的英雄。

      第五段:英雄是由于承受了災患(折磨),才偉大。

      第六、七段:學習英雄(貝多芬),重見信仰。

      5、學生在了解每段大意的基礎上,理清文章的思路。(學生自主討論,教師點撥)(多媒體展示結果)

      }

      (1——3)為什么為“英雄”立傳

      (4——5)什么人才可稱為英雄環環相扣,層層推進

      (6——7)鼓勵人們向英雄學習

      6、學生把找到的每一段概括大意的語句連起來,串讀全文。

      7、學生找難以理解的語句,學生遺漏的重點語句,教師補充。

      重點理解下面語:①我稱為英雄,并非以思想或強力稱雄的人,而只是靠心靈而偉大的人。

      與“思想或強力稱雄”相關信息有哪些詞語?心靈兩個字可以用哪些詞語來替代?

      ②主要是成為偉大,而非顯得偉大!

      “成為偉大”和“顯得偉大”分別指哪些人?各有什么特點?怎樣才能成為“偉大”?

      ③他們固然由于毅力而成為偉大,可是由于災患而成為偉大。

      遭受了什么災患?文中說了幾點?

      (多媒體展示上列答案)

      8、在4、5自然段,作者認為什么樣的人才是真正的英雄。

      ①具有仁慈心和高尚的情操

      ②敢于與苦難做不懈的抗爭

      9、為什么作者說“在此英勇的隊伍里,我把首席給予堅強與純潔的貝多芬”?

      討論明確:作為音樂家貝多芬仁慈,有偉大的人格,棉隊命運的磨難,他選擇了堅強,把悲觀深藏心底,以堅忍不拔的毅力創造奇跡。

      (用多媒體重點介紹貝多芬的創作情況和所遭受的磨難及偉大的品格)

      10、本文的主旨是什么?

      討論明確:本文向我們深刻地闡述了只有擁有一顆仁慈而高尚的心靈,勇于承受各種苦難的人才是真正的英雄這一哲理,并呼吁人們以英雄為榜樣,建立崇高的人生信仰。

      11、開頭引用貝多芬的名言有什么作用?

      暗示文章的主題。不甘平庸的人都要擔當患難,凡擔當患難必須善良高尚,也才能成為偉大。

      三、拓展延伸:你同意作者的英雄觀嗎?你崇拜什么樣的英雄?為什么?(學生各抒己見,不求答案統一)

      四、課堂小結:(多媒體展示)

      1、篩選信息,理清思路——抓住段落的核心句,進行整合,進而理清文章思想。

      2、篩選信息,理解語句——扣住語句中的關鍵詞語,聯系上下文中的信息,準確理解。

      1、領悟作者的英雄觀——具有仁慈的心靈,敢于和命運抗爭的人,才是真正的英雄。

      這篇課文不僅使我們了解了羅曼·羅蘭創作《名人傳》意圖,更重要的是我們對“英雄”有了更深刻的理解。同學們,讓我們以巨人為鏡,遠離平庸,遠離功利,好好學習,報效祖國。

      五、作業:

      1、課外討論:當前人們的英雄觀與過去相比有何不同,具體表現在哪?

      2、寫一篇題為《與----------的對話》空白處填上你心目中的英雄。

      六、板書設計:

      《名人傳》序

      緣由社會環境重住腐敗

      人的因素貧窮煩慮

      創作《名人傳》

      目的獻給英雄鼓起風帆,共同奮斗

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