中考班主任淺談

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畢業總結

回顧2006年的中考,在我校全體師生的共同拼搏下,我校取得了可喜的成績,上市一類線,總成績a+以上的學生共有44人，繼續居××區第一。其中我所在班級88班總成績a+以上的22人，貴高正式錄取6人。成績的取得是同學、老師班主任、領導共同努力的結晶。下面我從班主任的角度把我一些不成熟的做法說出來，與家共同探討。

一、抓好班風建設是取得中考成功的關鍵

一個班級能不能在中考里面取得面積的豐收，使更多的同學考上示范線，我認為班風起著重要的作用，所以，在班風建設方面我比較重視。

第一，在班中抓典型、樹榜樣。因為良好的班風往往是由點到面逐步形成的，由一件事一個人一種行為習慣逐步擴成部分人再到全班的行為習慣，這個轉變過程是學生的模仿過程，是學生的認識提高過程，是班主任有意識的訓練過程。學生一方面人生經驗少，另一方面模仿性極強，身邊的榜樣對他們有很強的吸引力和號召力。班主任抓好典型，樹立好榜樣，能收到撥亮一盞燈，照亮一片的效果。在樹立榜樣方面，我還注意留心觀察班級生活，發現好的人和事力表揚，如每一次考試，成績排在前列的同學，還有為班級做了好事的同學，作業寫得工整，美觀的同學，甚至原來經常違犯紀律，現在已經有所轉變的同學，等等，都是我表揚的對象。通過張旗鼓的樹立先進的榜樣，班級的班風正了，學風濃了，同學們的注意力也都集中到了學習上。班里出現了一種你追我趕，爭先進的局面。這就為尖子生的培養營造了一個很好的環境。

第二，班主任做好言傳身教。自己首先作好榜樣，要求學生做到的，我自己首先做到，比如我要求學生傍晚6點要回教室自習，不能遲到，那么我也肯定每晚的6點準時到達教室，盡管我也很喜歡打籃球，但為了給學生樹好榜樣，也只好忍痛割愛了。又如，我要求學生每天早讀上課前，擠出20分鐘時間記英語單詞，為了這20分鐘，我自己也是每天早早起床，到宿舍督促他們按時起床，按時到教室。同學們看到班主任都能夠以身作則，都行動起來了。

總之，要培養良好的班風，“多表揚少批評，言傳身教”就是我的基本原則。

二、對培尖工作要抓早抓好

抓早：就是面對新的畢業班、每個學生我都要把他們在七八年級段考，期考的成績一一列成表格，進行比較，這樣做的好處有兩個：一是可以提前知道哪個學生哪科存在缺腿現象，在安排學生座位時，強弱搭配，以達到互相幫助，取長補短，也有利于從初三一開始就可以通過個別教育，使偏科的學生引起足夠的重視，使各科成績齊頭并進。第二個好處是把這些已存在的缺腿學生名單和成績開列一份給科任教師，這樣就可以使科任教師從初三一開始就能實行因材施教，使培尖工作和解決缺腿現象取得更好成績。

抓好：就是隨時掌握學生對各科章節、單元的知識熟悉情況，采取一步一個腳印，不讓學生疏忽任何一個知識點。為此我就重新建立學生的成績跟蹤表，并及時在每次考試后進行分析，對比，發現效果不明顯的及時輔導，使培尖工作實有成效。

三、協調好學生同科任教師的關系，做好教與學的橋梁

班主任作為一個班級的主心骨，作為班級的領頭羊，協調好學生和教師的關系具有義不容辭的責任。老師的教和學生的學，在實際的工作、學習中，由于種種原因，可能會產生這樣那樣的誤會和矛盾，這些誤會和矛盾如果得不到化解，久而久之肯定影響到教與學，做為班主任有責任有義務去化解這些誤會和矛盾。那如何去化解？我主要是做好以下兩點，一是深入班級，多多聽取同學的意見，把學生對各學科各教師的意見和建議收集起來，及時召開班教導會，反饋給科任教師。同時加強與科任教師的溝通、交流，對他們提出的存在問題及時解決，對有問題的學生及時給予教育，使教師的教與學生的學更好的結合起來。二是及時做好每次測驗，考試學生成績的統計工作，并對成績進行認真分析，特別是對尖子生，更要盯緊盯牢，發覺缺腿科目的成績，上不來或進步不的，更是及時跟科任老師和學生本人通氣，共同找到問題的所在，找到解決問題的具體辦法，使尖子生迎頭趕上。