教育局發展學校常規校本教研方案
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在新的歷史時期和新的教育改革形式下，對教師的專業水平提出了更高的要求。而教學研究是提高教師專業水平、促成教師專業化發展和提高教學質量的要效途徑。教學研究形式是多樣的，最基本的是常規校本教學研究。為提高我校教學質量，促進教師專業化成長，成為研究型、學習型教師，特制訂本實施方案。
一、參加對象
我校所有的專任教師。
二、組織形式
在教師個人自主學習的基礎上，以教研組（村校）為單位集中實施。
三、組織領導及職責分工
組長：*
副組長：*
成員：
*
各村校負責人
組長負責全鎮的教育科研和常規校本教研工作的安排、調配、指導、督查和考核。并負責全鎮教研資料的匯總，成果的收集、梳理、完善與推廣、交流工作。
副組長負責所在片區的安排、指導、督查和考核工作。并完成資料的收集、成果的上報。
各成員具體負責所在教研組內教學研究工作的開展。
四、實施細則
為調動所有教師的參研積極性，注重研究過程，提高研究質量，特將參研對象劃分為兩個層次（管理層和專任教師層），將實施內容分為五個方面。
（一）管理層
1、中心校行政領導
⑴、聽、評課。每學期正副校長25節，教導主任30節，教科室主任40節。
⑵、業務學習。除特殊情況，所有行政領導必須參加雙周一次的業務學習，并接受所在教研組的考勤。一學期要完成學習筆記6000字。每次學習后要有心得體會。
⑶、經驗論文。每學期要完成兩篇，每篇論文不得少于1000字。
⑷、研究課。教導主任和教科室主任，每學期至少上兩堂研究課（語文、數學各一堂）。對所授內容必須寫出教學詳案（教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念）。授課結束后，根據大家的意見，要寫教后反思。
⑸、專題培訓。每學期至少對所有教師或組內教師做一次專題培訓，可以利用雙周的業務學習時間。內容要有針對性，必須撰寫詳細的講稿，結束后交教科室存檔。
2、基點校校長、教導主任和所有教研組長
⑴、聽、評課。每學期20節。要求：課堂上師生活動過程記錄詳細，至少要總結三點值得學習的地方、三點有待改進的建議。還要與授課教師進行交流。
⑵、業務學習。利用雙周的業務學習時間，一學期要完成學習筆記5000字。每次學習后要有心得體會。
⑶、經驗論文。每學期要完成一篇，每篇論文不得少于1000字。
⑷、研究課。每學期至少上一堂研究課。授課前寫出教學詳案（教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念）。授課結束后，要組織教師學習、研究，根據大家的意見，撰寫教后反思。
⑸、專題培訓。每學期至少對所有教師或組內教師做一次專題培訓，可以利用雙周的業務學習時間。內容要有針對性，必須撰寫詳細的講稿，結束后交教研組存檔。
（二）專任教師
1、中心校和基點校專任教師
⑴、聽、評課。每學期10節。要求：課堂上師生活動過程記錄詳細，要與授課教師進行交流。
⑵、業務學習。堅持自學與集中學習相結合，一學期要完成學習筆記4000字。每次學習后要有不少于150字的心得體會。
⑶、經驗論文。每學期要完成一篇，不少于800字（手寫稿）。
⑷、研究課和專題講座。每位教師每學習至少上一堂研究課或作一次專題講座。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學詳案（教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念），交教研組長審批后才能開始上課。授課結束后，根據大家的意見，要寫教后反思；凡作講座的，專題由組內討論決定，由作講座教師收集相關資料，形成手寫稿后交教研組長審定后實施。
2、村校專任教師
⑴、聽、評課。每學期5節。要求：課堂上師生活動過程記錄詳細，要與授課教師進行交流。
⑵、業務學習。堅持自學與集中學習相結合，一學期要完成學習筆記2000字。每次學習后要有不少于150字的心得體會。
⑶、經驗論文。每學期要完成一篇，不少于800字（手寫稿）。
⑷、研究課。每位教師每學習至少上一堂研究課。凡授課的教師必須在授課前兩天寫出教學詳案（教材分析、三維目標、重難點、學法與教法、教學過程、設計理念），交村校負責人審批后才能開始上課。
五、考核與獎懲
常規教學研究，是永無盡頭的課題，是教師專業成長和學校教育質量提高的有力保證。學校將對此項工作納入教師的期末和年度工作考核（占15%），并與評優選模、晉職掛鉤（將教研實得分計入相應考核）。
（一）、經驗論文在各級正式刊物上正式發表或參加各級評比獲獎，給予相應獎勵。
國家級30元，省級20元，市級15元，縣級10元。
（二）、各類授課獲獎，給予單獨獎勵。
國家級50元，省級40元，市級30元，縣級20元，鎮級10元。
