中學(xué)國(guó)際教育范文精選

一、臺(tái)灣中小學(xué)國(guó)際教育的現(xiàn)狀

臺(tái)灣將當(dāng)前中小學(xué)國(guó)際教育的情況概況為：融人課程、國(guó)際交流、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校國(guó)際化四個(gè)方面。

(一)課程融入

各學(xué)校大致有以下幾種做法：“國(guó)際素材融入課程與教學(xué)”、“自編教材”、“自編學(xué)習(xí)手冊(cè)”、“自編學(xué)習(xí)單”、“辦理外語及文化教學(xué)”等。f31~n臺(tái)北市麗山高級(jí)中學(xué)就根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要和特點(diǎn)，發(fā)展“學(xué)校本位課程”、“融入式之課程”或“活動(dòng)與非正式課程”，將國(guó)際教育的目標(biāo)納入這些課程之中。桃園縣在初等教育國(guó)際化方面，以文化學(xué)習(xí)為主軸，首創(chuàng)低年級(jí)的國(guó)際教育課程。臺(tái)中教育大學(xué)顏佩如博士與“苗栗縣客家國(guó)小”攜手合作，進(jìn)行小學(xué)全球教育課程發(fā)展與課程融入的實(shí)踐研究。涉及小學(xué)1-6年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語、健康與體育、藝術(shù)與人文、綜合活動(dòng)等幾乎所有學(xué)科，學(xué)習(xí)領(lǐng)域有世界公民素養(yǎng)的養(yǎng)成、全球問題的解決、國(guó)際依賴與合作、尊重文化差異、促進(jìn)和平的能力、本土關(guān)懷與全球課題關(guān)系的平衡等。同這些融人課程不僅擴(kuò)大了學(xué)生們的知識(shí)面，而且提高了他們的國(guó)際理解意識(shí)。

(二)國(guó)際交流

國(guó)際交流是中小學(xué)國(guó)際教育的常見方式，具體有“教育旅行”、“增進(jìn)國(guó)際視野”、“國(guó)際高中生獎(jiǎng)學(xué)金”、“境外游學(xué)”、“姊妹校交流”、“國(guó)際志工服務(wù)”、“參與國(guó)際會(huì)議或競(jìng)賽”、“教育專題訪問交流”、“英語村”、“參與網(wǎng)絡(luò)國(guó)際交流”等。同其中“英語村”、“教育專題訪問交流”、“教育旅行”三項(xiàng)最為熱門。如桃園縣為營(yíng)造適宜的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，率先成立臺(tái)灣第一個(gè)英語村，通過情境式教學(xué)，提高學(xué)生英語的聽、說、讀、寫能力。教育旅行(英語用語有Educa—tionalTrip；SchoolTrip；StudyTour等)是指學(xué)校借助旅游活動(dòng)實(shí)現(xiàn)多元學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教育方式。[91臺(tái)灣“教育部”自2000年開始宣導(dǎo)國(guó)際教育旅行之理念，初期參考日本推行已有百余年歷史的“修學(xué)旅行”，在2001年5月制定“‘教育部’推動(dòng)高中職學(xué)生國(guó)際教育旅行策略”，開始推行高中職校學(xué)生國(guó)際教育旅行活動(dòng)。

摘要：近年來，國(guó)際教育在美國(guó)引起廣泛關(guān)注。文章介紹了美國(guó)中小學(xué)實(shí)施國(guó)際教育的原因、國(guó)際教育在州和學(xué)校層面開展的政策與實(shí)踐，同時(shí)也指出國(guó)際教育目前仍面臨的問題。美國(guó)國(guó)際教育的開展對(duì)我國(guó)中小學(xué)課程和教學(xué)改革能夠提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；中小學(xué)；國(guó)際教育

近些年來，隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的急劇變化和國(guó)際危機(jī)的頻繁出現(xiàn)，美國(guó)越來越感到在全球化時(shí)代，美國(guó)的命運(yùn)與其他國(guó)家的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。美國(guó)不能做孤芳自賞的國(guó)家，科技與軍事的強(qiáng)大不足以使美國(guó)永遠(yuǎn)處于領(lǐng)先地位，只有與世界其他國(guó)家溝通、對(duì)話，不斷理解別國(guó)的歷史與文化，才能使美國(guó)得到別國(guó)的信任與支持，在世界一體化的浪潮中共同發(fā)展。

一、開展國(guó)際教育的原因

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

美國(guó)近些年來與其他國(guó)家的進(jìn)出口貿(mào)易和海外投資得到了迅速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易已占美國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的30％。美國(guó)的跨國(guó)公司遍及世界各地，中小型企業(yè)也越來越多地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，目前美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)中每6個(gè)工作崗位就有1個(gè)是與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的。美國(guó)經(jīng)濟(jì)界研究表明，世界2／3的購(gòu)買力和95％的消費(fèi)者在除美國(guó)以外的其他國(guó)家。美國(guó)學(xué)生將進(jìn)入一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際市場(chǎng)，具有國(guó)際視野與國(guó)際知識(shí)是未來美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本保證。21世紀(jì)的美國(guó)勞動(dòng)者既要掌握高科技知識(shí)，又要具有熟練的國(guó)際溝通與理解能力。因此開展國(guó)際教育，讓學(xué)生了解世界其他國(guó)家，是美國(guó)教育領(lǐng)域?yàn)槲磥砼囵B(yǎng)合格勞動(dòng)力的必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

摘要：近年來，國(guó)際教育在美國(guó)引起廣泛關(guān)注。文章介紹了美國(guó)中小學(xué)實(shí)施國(guó)際教育的原因、國(guó)際教育在州和學(xué)校層面開展的政策與實(shí)踐，同時(shí)也指出國(guó)際教育目前仍面臨的問題。美國(guó)國(guó)際教育的開展對(duì)我國(guó)中小學(xué)課程和教學(xué)改革能夠提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：美國(guó)；中小學(xué)；國(guó)際教育

近些年來，隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)格局的急劇變化和國(guó)際危機(jī)的頻繁出現(xiàn)，美國(guó)越來越感到在全球化時(shí)代，美國(guó)的命運(yùn)與其他國(guó)家的發(fā)展是緊密聯(lián)系的。美國(guó)不能做孤芳自賞的國(guó)家，科技與軍事的強(qiáng)大不足以使美國(guó)永遠(yuǎn)處于領(lǐng)先地位，只有與世界其他國(guó)家溝通、對(duì)話，不斷理解別國(guó)的歷史與文化，才能使美國(guó)得到別國(guó)的信任與支持，在世界一體化的浪潮中共同發(fā)展。

一、開展國(guó)際教育的原因

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要

美國(guó)近些年來與其他國(guó)家的進(jìn)出口貿(mào)易和海外投資得到了迅速發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易已占美國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的30％。美國(guó)的跨國(guó)公司遍及世界各地，中小型企業(yè)也越來越多地參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，目前美國(guó)就業(yè)市場(chǎng)中每6個(gè)工作崗位就有1個(gè)是與國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的。美國(guó)經(jīng)濟(jì)界研究表明，世界2／3的購(gòu)買力和95％的消費(fèi)者在除美國(guó)以外的其他國(guó)家。美國(guó)學(xué)生將進(jìn)入一個(gè)高度競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際市場(chǎng)，具有國(guó)際視野與國(guó)際知識(shí)是未來美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本保證。21世紀(jì)的美國(guó)勞動(dòng)者既要掌握高科技知識(shí)，又要具有熟練的國(guó)際溝通與理解能力。因此開展國(guó)際教育，讓學(xué)生了解世界其他國(guó)家，是美國(guó)教育領(lǐng)域?yàn)槲磥砼囵B(yǎng)合格勞動(dòng)力的必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

澳大利亞中小學(xué)教育由州一級(jí)政府和社會(huì)組織負(fù)責(zé)。中小學(xué)教育共12年，從1年級(jí)到12年級(jí)。在維多利亞州、新南威爾士州、首都行政區(qū)，中學(xué)從7年級(jí)開始，其他州一般是8年級(jí)開始。義務(wù)教育到10年級(jí)結(jié)束。11年級(jí)和12年級(jí)的課程，大體相當(dāng)于中國(guó)的高中，以面向大學(xué)升學(xué)為主，也包含職業(yè)性課程的訓(xùn)練準(zhǔn)備。

中國(guó)中學(xué)生留學(xué)澳大利亞，比較合適的年齡是在中國(guó)讀完高一，大體相當(dāng)于澳洲的10年級(jí)，然后到澳洲讀11年級(jí)。由于語言上的差距，中國(guó)學(xué)生很難直接進(jìn)入澳洲主流課程，一般都需要先讀語言課程。

留學(xué)澳洲中學(xué)，在申請(qǐng)操作上，中國(guó)學(xué)生有三點(diǎn)要注意，第一，申請(qǐng)的語言課程最好和主流課程在同一間學(xué)校，第二，語言課程不能超過6個(gè)月，一般以4-5個(gè)月為宜，語言課程如果超過6個(gè)月，往往被拒簽，第三，澳大利亞簽證申請(qǐng)時(shí)間很長(zhǎng)，所以申請(qǐng)者必須留有足夠的提前量，一般需要提前一年。例如，想報(bào)讀澳洲11年級(jí)，那么應(yīng)該在初中畢業(yè)就開始申請(qǐng)，高一讀完后可以赴澳洲。

還有幾點(diǎn)需要提醒中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)，澳洲學(xué)校不接受插讀12年級(jí)的學(xué)生；澳洲學(xué)生簽證，對(duì)留學(xué)11年級(jí)以前的學(xué)生，不需要TOFEL或IETLS成績(jī)；高三學(xué)生申請(qǐng)留學(xué)澳洲，一般都被拒簽；澳洲位于南半球，大中小學(xué)的學(xué)年一般從2月份開始，到11月結(jié)束。

在澳大利亞進(jìn)修英語。

海外留學(xué)生英語專修課程(ELICOS)是澳大利亞國(guó)際教育制度中的一環(huán)，專門為來自世界各地的學(xué)生提供英語培訓(xùn)及有關(guān)服務(wù)。全澳總共有100多所注冊(cè)認(rèn)可的ELICOS學(xué)院。每年來自50多個(gè)國(guó)家的學(xué)生赴澳就讀ELICOS課程。從簽證角度出發(fā)，中國(guó)學(xué)生不能只在澳洲學(xué)英文，ELICOS課程必須作為一個(gè)正式課程的預(yù)備課程。

澳大利亞中小學(xué)教育由州一級(jí)政府和社會(huì)組織負(fù)責(zé)。中小學(xué)教育共12年，從1年級(jí)到12年級(jí)。在維多利亞州、新南威爾士州、首都行政區(qū)，中學(xué)從7年級(jí)開始，其他州一般是8年級(jí)開始。義務(wù)教育到10年級(jí)結(jié)束。11年級(jí)和12年級(jí)的課程，大體相當(dāng)于中國(guó)的高中，以面向大學(xué)升學(xué)為主，也包含職業(yè)性課程的訓(xùn)練準(zhǔn)備。

中國(guó)中學(xué)生留學(xué)澳大利亞，比較合適的年齡是在中國(guó)讀完高一，大體相當(dāng)于澳洲的10年級(jí)，然后到澳洲讀11年級(jí)。由于語言上的差距，中國(guó)學(xué)生很難直接進(jìn)入澳洲主流課程，一般都需要先讀語言課程。

留學(xué)澳洲中學(xué)，在申請(qǐng)操作上，中國(guó)學(xué)生有三點(diǎn)要注意，第一，申請(qǐng)的語言課程最好和主流課程在同一間學(xué)校，第二，語言課程不能超過6個(gè)月，一般以4-5個(gè)月為宜，語言課程如果超過6個(gè)月，往往被拒簽，第三，澳大利亞簽證申請(qǐng)時(shí)間很長(zhǎng)，所以申請(qǐng)者必須留有足夠的提前量，一般需要提前一年。例如，想報(bào)讀澳洲11年級(jí)，那么應(yīng)該在初中畢業(yè)就開始申請(qǐng)，高一讀完后可以赴澳洲。

還有幾點(diǎn)需要提醒中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)，澳洲學(xué)校不接受插讀12年級(jí)的學(xué)生；澳洲學(xué)生簽證，對(duì)留學(xué)11年級(jí)以前的學(xué)生，不需要TOFEL或IETLS成績(jī)；高三學(xué)生申請(qǐng)留學(xué)澳洲，一般都被拒簽；澳洲位于南半球，大中小學(xué)的學(xué)年一般從2月份開始，到11月結(jié)束。

在澳大利亞進(jìn)修英語。

海外留學(xué)生英語專修課程(ELICOS)是澳大利亞國(guó)際教育制度中的一環(huán)，專門為來自世界各地的學(xué)生提供英語培訓(xùn)及有關(guān)服務(wù)。全澳總共有100多所注冊(cè)認(rèn)可的ELICOS學(xué)院。每年來自50多個(gè)國(guó)家的學(xué)生赴澳就讀ELICOS課程。從簽證角度出發(fā)，中國(guó)學(xué)生不能只在澳洲學(xué)英文，ELICOS課程必須作為一個(gè)正式課程的預(yù)備課程。