預防醫學管理范文精選

［摘要］近年來國內高校實驗室安全事故頻發，因此實驗室安全管理工作越來越受到各高校的重視。文章探討了海南醫學院預防醫學專業實驗室存在的危險化學品管理、儀器設備管理、學生安全教育不足等問題，結合國內高校實驗室先進的安全管理經驗提出建議，以期降低安全風險，更好地為教學和科研服務。

［關鍵詞］預防醫學專業；實驗室；安全管理

近年來國內高校實驗室安全事故時有發生，如：2018年12月26日，北京交通大學市政環境工程系學生在做垃圾滲濾液污水處理科研實驗時，實驗現場發生爆炸，造成3名參與實驗的學生死亡；2018年11月11日，南京中醫藥大學翰林學院一實驗室在實驗過程中發生爆炸，造成多名學生被燒傷；2015年12月，清華大學一博士后在使用氫氣做實驗時，突發爆炸引發火災事故，導致其當場死亡。這一系列發生在高校實驗室的安全事故對個人的人身安全和國家財產造成了重大損失，觸目驚心，發人深省。隨著“以人為本”思想不斷深入人心，對生命價值的認識越來越深刻[1]，當前就如何加強實驗室的安全管理，探討其長效機制建設，保障實驗室人員的人身和財產安全已成了眾多學者關注和研究的重要命題。海南醫學院公共衛生學院預防醫學專業實驗室是以教學為主，兼顧科研的一所綜合型實訓基地，根據筆者多年在海南醫學院預防醫學專業實驗室的工作經歷，結合國內其他高校實驗室安全管理的先進經驗，提出幾點建議，以期提高和完善本實驗室的安全管理工作，盡可能地降低安全風險。

一、預防醫學專業實驗室存在的安全隱患

預防醫學專業的學習過程強調理論知識與實踐相結合，因此在教學實驗和科學研究的過程中，需要使用大量的化學試劑、生物樣品、各類儀器設備以及各種氣體高壓鋼瓶，并且在實驗過程中會產生較多的實驗室廢棄物，若個人防護和安全監管工作不到位，不但會造成財產損失甚至會導致實驗人員人身傷害。預防醫學教學實驗室存在的安全隱患，主要有以下幾個方面。

（一）危險化學品使用和管理安全隱患。目前，海南醫學院預防醫學專業實驗室承擔著多門課程如“環境衛生學”“衛生毒理學”“營養與食品衛生學”等的實驗教學任務，在教學實驗的過程中，必然會使用到大量的危險化學品，如毒理學教學實驗中使用到的有機磷農藥、甲醇；“營養與食品衛生學”教學實驗過程中使用到的乙醚、酒精、鹽酸、硫酸、高錳酸鉀等，這些危險化學品若操作不當，極易引起火災，甚至造成人身傷害。另外，在實驗室開放過程中，尤其是面向在校大學生的創新創業項目，由于實驗方法多樣，涉及的危險化學品種類較多，再加上學生人員結構復雜，流動性大，實驗操作水平參差不齊，管理難度較大。如：實驗室安全管理人員在日常安全巡查時發現，在某些開放實驗室的通風廚和實驗臺上，學生存放著一些危險化學試劑，如無水乙醇、濃硫酸、鹽酸等，一旦這些危險化學品出現丟失的情況，恐怕會發生實驗室安全事故。

*年*預防醫學會在中華預防醫學會、自治區衛生廳、自治區科協、自治區民政廳及掛靠單位自治區疾控中心和各位常務理事的大力領導、支持和幫助下，積極貫徹執行黨的各項方針政策，與時俱進。認真履行學會章程及工作程序，團結衛生防疫系統的專家、學者和廣大預防醫學科技工作者，對我區的公共衛生、疾病預防控制、健康保健知識普及等方面作了許多工作，圓滿完成了*年度的工作任務，現將本年度工作總結如下：

一、組織建設和管理工作

我會始終將組織建設放在重要位置，建立和完善各項規章制度，按照工作計劃，落實各項措施，積極完成工作任務，督促、檢查各專業委員會按照章程開展活動。不定期地召開預防醫學會辦公會議，商討和部署近期的主要工作。

二、學術交流

發揮學會學術交流主渠道作用，努力促進學科發展，是學會的辦會宗旨。我會結合全區衛生防病工作實際，圍繞常見病、多發病的預防與控制，注重學科與專業領域科技成果的行進性，組織開展學術交流，指導衛生防病工作。主要開展了以下學術交流活動：

1、舉辦了全國衛生管理工作研討會，參加人數100余人；

*7年*預防醫學會在中華預防醫學會、自治區衛生廳、自治區科協、自治區民政廳及掛靠單位自治區疾控中心和各位常務理事的大力領導、支持和幫助下，積極貫徹執行黨的各項方針政策，與時俱進。認真履行學會章程及工作程序，團結衛生防疫系統的專家、學者和廣大預防醫學科技工作者，對我區的公共衛生、疾病預防控制、健康保健知識普及等方面作了許多工作，圓滿完成了*7年度的工作任務，現將本年度工作總結如下：

一、組織建設和管理工作

我會始終將組織建設放在重要位置，建立和完善各項規章制度，按照工作計劃，落實各項措施，積極完成工作任務，督促、檢查各專業委員會按照章程開展活動。不定期地召開預防醫學會辦公會議，商討和部署近期的主要工作。

二、學術交流

發揮學會學術交流主渠道作用，努力促進學科發展，是學會的辦會宗旨。我會結合全區衛生防病工作實際，圍繞常見病、多發病的預防與控制，注重學科與專業領域科技成果的行進性，組織開展學術交流，指導衛生防病工作。主要開展了以下學術交流活動：

1、舉辦了海峽兩岸疾病控制學術研討會，參加人數150余人，申請了繼續醫學教育項目，為會員的晉升和知識更新創造了有利條件，受到了廣大衛生工作人員的好評；

1對象與方法

1．1對象

學生為皖南醫學院近5年學習預防醫學課程的非預防醫學專業學生，專業涉及臨床醫學、護理學、口腔醫學、法醫學、麻醉醫學、影像醫學、藥學、公共事業管理等。教師：2006年以來教授非預防醫學專業的預防醫學系授課教師。

1．2方法

采用定量和定性調查的方法，調查內容包括：①教師主持的各類科研、教學研究課題以及實施過程中學生參與情況；②教師指導大學生課外科技創新情況與成果；③指導大學生論文情況；④教師參與教材編寫情況。1．3統計分析調查結果由Excel2003軟件進行統計描述，分類變量資料由絕對數和百分比表示。

2結果

摘要:當前，臨床醫學專業人才的預防戰略和公共衛生意識受到普遍重視。同時，對照醫學教育認證標準，“預防醫學”教學中還存在不少問題，亟待進行全方位的教學改革。以湘南學院為例，貼近職業需求吸納了臨床與預防結合新理念，以崗位勝任力為導向整合教學內容，圍繞社區臨床預防服務開展實驗實踐教學，以提高學生科研創新能力為目標統合課外活動，以提高學生實踐能力為契合點深化與行業企業的全方位合作，以落實學生學習中心地位為聚焦點統籌多途徑立體改革等。

關鍵詞:醫學教育認證;臨床醫學;預防醫學;教學改革

“預防醫學”課程是臨床醫學專業學生的重要必修課之一，其目的是使學生樹立預防為主的觀念，掌握預防保健的基本理論知識和技能。[1]隨著醫學模式由生物學模式向生物—心理—社會醫學模式的轉變，醫療衛生服務也從臨床個體的治療向群體預防—保健—健康促進—主動服務方向轉變。目前臨床專業教學“重臨床、輕預防”的傳統思想和行為依然存在。師生思想上的不重視以及課程教學設計的不合理等，導致“預防醫學”課程沒有真正被臨床醫學生掌握，無法適應新形勢下醫藥衛生事業發展的需要。

1醫學教育認證對臨床醫學專業“預防醫學”課程教學的要求

醫學教育認證是指由指定的機構、采用既定的標準和程序對醫學院?；蚺嘤栱椖窟M行審核與評估的外部質量評價機制。主要目的一是評判教育項目是否達到基本的質量標準，二是鼓勵醫學院校不斷改進與完善以促進教育質量發展。[2]這種質量評價機制是世界醫學教育聯合會（WFME）和世界衛生組織（WHO）聯合倡導和推動的質量保證模式。[3]我國的臨床醫學專業認證是依據《中國本科醫學教育標準——臨床醫學專業》(2016版)（以下簡稱《標準》）?！稑藴省访鞔_指出臨床醫學專業必須安排公共衛生相關內容，培養學生的預防戰略和公共衛生意識，使其掌握健康教育和健康促進的知識和技能。醫學院校必須依據醫療衛生服務的需要、醫學科學的進步和醫學模式的轉變，制訂符合本校實際的課程計劃。應積極開展縱向或(和)橫向綜合的課程改革，將課程教學內容進行合理整合。確保課程計劃和教學方法能夠激發、培養和支持學生自主學習；鼓勵學生參與科學研究，為醫學生與其他專業的醫療人員及學生團隊合作提供跨專業的學習機會。

2對照《標準》目前存在的主要問題