校本培訓(xùn)論文范文精選

一、中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)校本培訓(xùn)的策略研究

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)校本培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，新課程改革和青年教師培訓(xùn)為重點，造就一支師德好、觀念新、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊伍：

（一）集中培訓(xùn)與階段性培訓(xùn)相結(jié)合集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)期初和學(xué)期末開辟專門數(shù)天時間全校教師集中；集中培訓(xùn)的內(nèi)容包括名家講壇、教師先進事跡報告、新教學(xué)觀、教學(xué)法培訓(xùn)和多媒體教學(xué)設(shè)備使用培訓(xùn)等。自2011年開始，學(xué)校集中培訓(xùn)的天數(shù)已達31天，集中而有效地對教師某一方面的觀念和技能進行突破和提高。階段性培訓(xùn)是指學(xué)校組織教師在學(xué)期中按照既定計劃有步驟地進行系統(tǒng)培訓(xùn)，包括教學(xué)論壇、學(xué)習(xí)體會交流、青年讀書會、研究課等。每學(xué)期，青島幼師每學(xué)期都有10人次以上的教師開設(shè)校級研究課、教改實驗課和高講示范課，全校教師進行觀摩學(xué)習(xí)，課后舉行全校范圍的評課。通過這種集中與階段的結(jié)合，可以激發(fā)教師的興趣，有效地調(diào)動教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。

（二）校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合除了在校內(nèi)組織集中和階段性培訓(xùn)外，學(xué)校有計劃有選擇地派教師外出聽課、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，博采眾長，彌補校本培訓(xùn)的不足。近兩年來青島幼師先后多次派出217人次的教師赴各大城市參加學(xué)前教育及有關(guān)學(xué)科研討活動.組織全體班主任教師參加上海華東師范大學(xué)班主任培訓(xùn)；組織校本部和附屬幼兒園的教師到北京參加“十二五”規(guī)劃課題培訓(xùn)會；組織各學(xué)科教研主任參加在長沙舉行的學(xué)前教育相關(guān)培訓(xùn)青等等。學(xué)校還組織教師參加了青島市、山東省、國家級各級各類的學(xué)科培訓(xùn)，受益面達到90%。

（三）校內(nèi)一線教師與名師專家相結(jié)合青島幼師形成了以學(xué)校自主培訓(xùn)為主體，聘請校外專家參與培訓(xùn)和校際交流培訓(xùn)相結(jié)合的開放式的培訓(xùn)體系。例如教師在參加了青島市教育局組織的首屆德國教學(xué)法的培訓(xùn)之后，參訓(xùn)教師將培訓(xùn)的心得與全體教師進行了分享，讓全體教師感受了德國先進的教學(xué)理念。學(xué)校還還聘請了其它著名高校的課程論和教學(xué)論方面的專家來中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)講學(xué)，并進行課堂教學(xué)指導(dǎo)，參與教師培訓(xùn)，拓展了教師們的視野。今年，學(xué)校就邀請了國內(nèi)知名專家學(xué)者教育學(xué)博士、世界學(xué)前教育組織中國委員會秘書長劉占蘭在學(xué)校學(xué)前教育“名家季講堂”中為老師們解讀了幼兒教師的新標(biāo)準(zhǔn)；陳鶴琴的外孫、教育名家柯小衛(wèi)做了《陳鶴琴與中國現(xiàn)代幼兒園》的講座。

（四）校本培訓(xùn)與教育教學(xué)實踐相結(jié)合青島幼師以各教研組為單位組織教師把培訓(xùn)中獲得的先進教育教學(xué)理念，用于開展教學(xué)研討活動，互相聽課、評課、交流，多下幼兒園，與幼兒園教學(xué)實際接軌，促進教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升，用于實際班主任工作中，促進教師提升育人水平。學(xué)校組織相關(guān)學(xué)科教師深入到校附屬幼兒園、市實驗幼兒園、市府機關(guān)幼兒園、廣和幼兒園等島城知名幼兒園開展調(diào)研活動，把先進的教育教學(xué)觀念和幼兒園的實踐相結(jié)合，讓校本培訓(xùn)延伸到幼兒園。

新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強潛能、具有綜合知識和能力的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對教師提出了更高的要求。學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為切實提高我花橋中學(xué)教師的整體素質(zhì)，認真落實《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施辦法》和《浙江省教育廳關(guān)于組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》及《三門縣中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實施意見》等文件精神，結(jié)合本校實際，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運行機制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓(xùn)為依托，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實提高“提升工程”培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，通過培訓(xùn)提升教師素質(zhì)。我校根據(jù)上級要求，有計劃、有步驟認真實施，很好地完成本校教師素質(zhì)提升工程，現(xiàn)就幾年來的所開展的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，校長多次在會議上提出要求，并成立專門由王孝闖校長任組長的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校教科室具體落實培訓(xùn)的各項事宜。每個學(xué)期期初、期中和期末領(lǐng)導(dǎo)小組就提升工程進行專門會議商討如何實施本次培訓(xùn)，將提升工作作為學(xué)校教師培訓(xùn)的一項重要工作來抓。利用教師會向全體教師宣傳本次培訓(xùn)的重要性和務(wù)實性，使全體教師深刻體會到本次培訓(xùn)是政府花錢、教師受益的民心工程、實事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓(xùn)工作之中。培訓(xùn)期間，王校長帶頭參加，每次親臨培訓(xùn)課堂，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注，從而帶動了全體教師的參與熱情，同時，還建立了出勤考核制度，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán)，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量地完成。

二、制定政策，增強實效

1、全體教師參加校本培訓(xùn)活動，要認真做好簽到考勤、必須認真聽好課，聽好講座，記好筆記，做到記錄完整、詳實。如有請假的，事后應(yīng)補課、補筆記，做到無一人因故而落下培訓(xùn)內(nèi)容。

2、學(xué)校中層以上干部應(yīng)帶頭積極參與培訓(xùn)，做到學(xué)習(xí)認真，成績優(yōu)秀，起榜樣典范作用。

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》精神和縣教育局2009年教師培訓(xùn)工作的部署，為鞏固班主任培訓(xùn)成果，繼續(xù)提高我縣中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)，決定繼續(xù)深化班主任校本培訓(xùn)工作，特制定《*縣2009年中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)實施方案》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)項目的實施，探索班主任培訓(xùn)新模式，改革提高培訓(xùn)的針對性和實效性，推動班主任校本培訓(xùn)工作的深入開展。

2.引導(dǎo)廣大中小學(xué)班主任注重工作細節(jié)，理解其所隱含的教育價值，改進班主任的教育行為，提高工作實效，促進班主任工作從職業(yè)走向?qū)I(yè)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排，圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊深入學(xué)習(xí)、交流、研討。

根據(jù)《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》精神和縣教育局2009年教師培訓(xùn)工作的部署，為鞏固班主任培訓(xùn)成果，繼續(xù)提高我縣中小學(xué)班主任隊伍整體素質(zhì)，決定繼續(xù)深化班主任校本培訓(xùn)工作，特制定《*縣2009年中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)實施方案》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)項目的實施，探索班主任培訓(xùn)新模式，改革提高培訓(xùn)的針對性和實效性，推動班主任校本培訓(xùn)工作的深入開展。

2.引導(dǎo)廣大中小學(xué)班主任注重工作細節(jié)，理解其所隱含的教育價值，改進班主任的教育行為，提高工作實效，促進班主任工作從職業(yè)走向?qū)I(yè)。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

針對中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實際問題進行安排，圍繞“班主任每一天”、“班主任每一學(xué)年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學(xué)生”、“做一個專業(yè)的班主任”六個模塊深入學(xué)習(xí)、交流、研討。

加強校本培訓(xùn)推進課程改革

內(nèi)容提要：

一、更新觀念，充分認識校本培訓(xùn)的必要性

觀念是行動的先導(dǎo)，更新培訓(xùn)觀念，轉(zhuǎn)變培訓(xùn)思想積極加強校本培訓(xùn)是推進課程改革，促進教育發(fā)展的先導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)模式，扎實做好校本培訓(xùn)

一是將校本培訓(xùn)確立為教師教育創(chuàng)新培訓(xùn)的主要內(nèi)容。